《色彩与生活》教学反思。
在讲授《色彩不生活》之前，我一直在考虑该用什么案例来解决此课题的学习。刚开始我打算搜集两个正反的案例来说明文化生活的多样性及有喜不忧的一面，但该课题后面的内容理论性和政治性都较强学生不好理解，我最终放弃了此种方案。该采用何种方式学生才能较好地理解本课内容呢？
经过反复的酝酿，我决定把教学内容活动化，让学生感受、理解知识产生和开展的过程培养学生和解决问题的能力、表达能力、团结协作和社会活动的能力。但如果整一节课都是活动的话则不利于学生解决课本的知识点。所以，我采用了综合活动式教学并融入案例教学法，把学生的活动看成是一个案例，让学生在活动中分析、归纳，务求让学生在实际情景习，在价值冲突中识别观点，在比拟鉴别中确认观点，在**活动中提炼观点，进而有效地提高学生理解、认同、确信正确价值标准的能力。
让课堂"活〞起来，学生“动〞起来教师“乐〞起来。在传统的教学方式影响下，很多学生对于学习采取“等、靠、拿〞的态度。即等着老师传授知识、分析问题、给出答案；靠老师、靠成绩好的同学给出答案；把别人的成果拿过来而没有经过自主探索的过程，这样的结果必然会阻碍学生智力的开展思维的培养更不利于知识的理解和积累。
长此下去，学生会因为被动接受知识而对课堂渐渐产生厌倦的情绪，尤其是对学习缺乏兴趣的同学刚开始可能还能勉强提起精神抄抄笔记，听听教师讲解的过时间一长就会觉得这样的课堂缺乏新意无心听讲，从而影响学习效果及课堂效率。课堂教学中开展活动教学并融入案例教学法的尝试后，学生们有了主动思考问题的空间，动脑、动手、动口成为课堂必不可少的“必修课〞,任务强化了，学生。上课与心多了，参不问题**的同。
学渐渐多起来了，课堂“活〞起来了，学生们在教师的引导下真正“动〞起来了，作为主导者的教师也“乐〞了起来，乐的是自己不必再当主角了，学生们真正成为课堂的主角，乐的是学生不再把上政治课当成是负担，在活生生的活动案例教学中，学生们充分感受到教材其实就是生活的反映，学习教材的理论知识并不无聊，而非常实用。学生求知的欲望被激发，争论的声终于在课堂上响了起来，睿智的火种被点燃大了。
本课是七年级上册色彩学习的引导课，属于设计。应用领域范畴的。本课教学引导学生进一-步感知色彩，发现色彩的美，认识色彩对于生活的重要作用，提高学生对色彩的敏感性。
学习色彩知识的最终目的是提高学生美术素养，希望学生通过义务教育阶段的美术学习，能够到达指导自己生活的目的学生能把所学色彩知识应用到生活、学习中去，并且培养学生的创新精神和实践能力。
七年级上册美术《色彩与生活》教学反思
色彩与生活 教学反思。1 设计思路 本节课重在引导学生感知色彩，发现色彩的美，认识色彩对于生活的重要作用 指导学生能把色彩知识学习生活化，实践化，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。所以我结合新课程的目标要求，我淡化了色彩的明暗和纯度练习，而是结合生活实际展开交流讨论，把学习内容生活化，实践化。2...
七年级美术下册《色彩的魅力》教学反思
七年级美术下册 色彩的魅力 教学反思。回顾前半学期所上 色彩的魅力 一课，感触很深，现将反思如下 这节课我运用了朱自清的 春 导入，让学生朗诵，配上 春天奏鸣曲，我 了有关于春天的摄影作品，把学生很自然的引入到春天中来，引入到色彩中来。在这个环节中，与学生的交流有点少，显得有点生硬，如果提出问题 同...
七年级美术下册《色彩调和》教学反思
七年级美术下册 色彩调和 教学反思。七年级美术下册 色彩调和 教学反思范文 通用5篇 七年级美术下册 色彩调和 教学反思1 在教完了 色彩的调和 一课后，我想本节课我围绕 让学生学习色彩调和的方法，感受色彩的变化，感受色彩调和的知识，体会色彩调和带来的美感 在教学过程中，我强调以学生为主体的自主学习...