湘教版七年级美术上册教学计划

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篇一：湘教版七年级上册美术教学计划。

篇二：湘版美术七年级上学期教学计划。

美术七年级上册教学计划。

一、教材分析：

修订后的教材每课增加了两个页面，教学内容更加丰富。新增了“思考练习”栏目，作为教学活动中解决关键问题的环节。“资料库”“学习大空间”简化为“相关链接”，作为学习拓展材料或建议。

本学期为初中学习阶段的起始，学习过程应尽量避免概念的牵引和解读，注重联系学生生活经验，激活情趣，淡化学科，降低难度，以符合学生审美心理的普遍需求和个性需求为原则。教学中应注重知识的可通融性，依据不同的知识类型设置学习情境，建构学习程序。

“造型，表现”是四个学习领域的基础，在七年级的设置中相对集中。在“造型`表现”的学习过程中无疑也会设计“欣赏`评述”和“设计`应用”等领域。“综合`探索”在各个单元都有体现，不局限于某种形式，使学习做到既源于生活中得到的审美经验，又在实际运用中得到综合应用和提升；既保证了学科内多样知识内容的综合运用，又建立起综合实践的通道。

七年级上册学习内容分布：偏重于“造型`表现”：3个单元。

《画画你我他》（包含“欣赏`评述”）：观察和表现人物头部的形状特征和五官表情特征。《**故事》：

尝试表现**形象的神情动态，绘制生动有趣的**故事画面。《画家笔下的色彩》（包含“欣赏`评述”)：体验色彩的情感和分析画面的色彩关系。

偏重于“设计`应用”：1个单元。《标志设计》：

设计标志，应用于生活。偏重于“欣赏`评述”：2个单元。

《喜庆吉祥的民间美术》（包含“造型`表现”和“设计`应用”）：了解民间美术的图形及其寓意，学习制作剪纸与中国结的基本技法。

《书法的点画之美》：**中国书法的笔墨形态之美。偏重于：“综合`探索”：1个单元。

《让图表说话》（包含“设计`应用”）：图表的基本分类与功能，图表的设计和运用。

二、学期教学目标：

有意图的运用课程所学的造型元素和形式原理，尝试素描、色彩、**等方式的造型表现，探索不同的表现方法，发展具有个性的表现能力，表达自己的思想与情感。

通过学习标志的知识方法原理，表达自己的设计意图。评述他人的设计和工艺作品，形成初步的设计意识。

欣赏民间美术作品和束缚作品以及每课选用的美术作品，了解不同时代和不同文化的美术，以及重要的美术家。通过描述、分析、比较与讨论等方式，对美术作品和美术现象进行简短评述，表达自己的感受和见解。结合其他学科的知识、技能，学习图表设计，了解美术与其他学科之间的联系，以及美术与学习、生活的关系。

赏析中国书法的形式美感，通过学习体验，了解构成不同书体的点画特点、笔墨运用及书法艺术表现、书法作品欣赏所必须具备的基础知识，丰富内心感受和生活情趣。

通过学习，初步认识美术不同门类及表现形式，了解美术与人类生存。

环境、传统文化、多元文化之间的关系，培养尊重人类文化遗产的意识。

三、学期教学的重点难点：

（一）重点：

1，描绘人物造型特征，并用于肖像、**故事的表现。 2，感受色彩，认识色彩，运用色彩表达情感。 3，标志的设计方法与运用，图表的设计方法与运用。

4，了解民间美术的图形与寓意，赏析书法的表现形态。（二）难点：

1，绘画表现人物头像造型性格特征。 2，运用色彩表达情感。 3，设计的个性表现。

4，运用所学知识，赏析、评述美术书法作品。

四、教学情况分析：

本学期是学生进入初中学习的第一个学期，这一阶段年龄的学生活泼好动，参与性很强。观察、记忆、想象、认知能力迅速发展，思维的独立性和批判性显著增强，不满足于简单的说教和现成的结论。知识面和社会接触面的扩大使他们的好奇心、求知欲、表现欲加强，对探求事物的认识倾向表现出极大的兴趣。

基于年龄特点，在知识学习方面应注意到选择适合学生生活经验的传达方式，深入浅出，回避生硬、冷僻的知识术语。初中学生思维发展的特点是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，生动直观的形象在这一时期仍旧非常重要。

活动方式与教学组织基于这些特点，教学中便于展开互动交流。同时也要注意加深同学之间的友谊，培养关爱他人、尊重他人的品质的引导。

逐步改变评价方式，以适应刚从小学进入初中的学生。尊重学生的理解方式，鼓励大胆表述独立的见解。

五、学期可是安排：

通常一个活动占有一个课时，教师可根据具体情况进行安排。

美术七年级上学期教学计划。

侯元娟长清七中。

篇三：湘教版版七年级美术下册教学计划。

七年级美术下册教学计划。

一、学生概况。

我任教初一5个班，学生大约250人。通过初步摸底，该年级学生。

虽然美术基础较差，主要原因是小学阶段没有专职老师辅导，学生缺乏必要的专业技能和美术基础知识。但学生对于美术学习的兴趣较高，这是学好美术的前提。在教学衔接上，困难比较大，所以教学定位宁低勿高，色彩常识、造型能力等边教边补。

要调动学生参与积极性。

二、教学目的、要求。

（一）总目标。

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材。

料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

（二）各学习领域目标。

1．造型表现学习领域。

初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同**的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。

2．设计应用学习领域。

学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。

3．欣赏评述学习领域。

观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

4．综合探索学习领域。

彩造型游戏的方式，结合语文、**等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。

三、教学措施。

1．应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学。

生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独**值。

2．应利用多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、

美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学。

生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。

3．采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生。

具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和**学习，引导学生在具体情境中**与发现，找到不同知识之间的关联，培。

养学生的创新意识与解决问题的能力。

4．教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。

四、教材分析。

本册湘版教材的课目设计是单元设课，每一课目即为一个单元，教材共分8个单元，8个单元之间不存在知识的递进关系，而是有目的地选择不同的主题，每个单元需2—3课时完成。课的主题有：第一课《画家乡的风景》，第二课《黑白世界》第三课《画家笔下的质感》，第四课《扮靓生活的花卉纹样》，第五课《千姿百态的水》，第六课《灯饰设计与制作》，第七课《书法的结构之美》。

在版面的安排上与老教材和人美版有很大的不同，设置知识提示（用手指表示）、活动一活动二或活动。

三、并在单元后设置“评价建议”、“资料库”、“学习大空间”三个环节，既保证课堂教学主体内容的完整性，又提供学习的完善的迁移途径，教师可灵活把握。教材加强了教学内容的。

情趣性，减弱学科性，教学内容以学生活动为主，并以个体的活动融合到群体之中。内容具有吸引力，以虚拟现实的手法，调动学生的生活经验。也就是生活性、社会性、科学性、艺术性相结合。

教材的内容选取更加广泛，涉及到视觉文化的广泛领域。不仅仅是素描、色彩、版画等。而是扩展到摄影、雕塑、现代设计、电脑、舞蹈、戏剧、影视剧本等。

建立引人入胜的情境，激发表现的热情，以优美的情景诱发创造的动机。教材的安排给教师留有自我发挥和发展的余地，保留必要的弹性。

五、教学的重难点：

本册教材的重点是感受美术的乐趣，学会基本的绘画、工艺和欣赏的方法。本册教材的难点是准备多种材料，并能制作一些美丽的手工制品、原始灯饰和设计作品。

六、完成任务的措施：

1、认真备课、上课。

2、做好课前的各项准备活动，特别是每课前的材料准备。

3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。

4、运用现代化教学手段。

七、课时安排：

第一周：画家笔下的风景第二周：画家笔下的风景第三周：黑白世界。

第四周：黑白世界。

第五周：画家笔下的质感第六周：画家笔下的质感。

第七周：扮靓生活的花卉纹样第八周：扮靓生活的花卉纹样第九周：千姿百态的水第十周：千姿百态的水。

第十一周：灯饰设计与制作第十二周：灯饰设计与制作第十三周：书法的结构之美第十四周：书法的结构之美。

第十五周：中国美术作品概览。

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