在一项生活**中，相对于学生所经历的**阶段，作为教师，我们会经历哪些阶段？伴随着学生**活动的一步步深入，我们的指导会经历怎样的过程，请把这一过程进行描述。
综合实践活动是一门全新的课程，它特有的开放性、实践性要求指导教师牢牢把握好角色的定位：“教师不是单一的传授者，而是学生活动的引导着、组织者、参与者、领导者、协调者和评价者。”也就是说在整个实践活动中，教师不是活动的发号施令者，而是与学生一道参与实践活动，主动地为其创造有利环境的教育者。
在学生**的阶段，我们要及时地发现问题 ，调整任务 ，倾听交流， 组织学生总结概括，以达到预期的教育效果。
教师要认真学习、领会综合实践活动课程的相关理论与实践经验，把新课程理念贯穿于指导学生开展综合实践活动的全过程中，使学生的行动符合综合实践活动的价值取向，从而开展好每一阶段的活动。
确定活动主题、项目或课题的阶段。教师应针对学生的文化、科学知识基础及其兴趣和爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件、引导学生确定合理的活动主题、项目或课题。
在学生初次进行综合实践活动的情况下，教师可以同时提供几个有益的活动主题，供学生选择。随着学生能力的不断发展，教师应放手让学生自主确定活动主题。在学生初步选择活动主题后，教师要引导学生对活动主题进行论证，以便确定合理可行的活动主题。
当活动主题确定后，教师要指导学生制定合理可行的活动方案。明确要做什么——研究什么题目、为什么选择这个题目、是否有可能完成这个题目；明确怎样做——确定工作步骤和程序、每个阶段的目标任务和时间安排、从**和怎样获得相关信息、可能遇到什么困难，怎样避免或解决；明确要做成什么，预计最后的结果是什么——**、实验报告、计划书、调查报告……规划和设计活动方案的过程，也是学生发展的过程。
在实施活动阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。针对学生自实际和相关的课程资源，在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书、使用视听**、做笔记、进行访谈，以提高对资料做整理和分类等方面的技能。在具体的活动过程中，教师要指导学生有目的地收集事实材料，恰当运用调查、观察、访问、测量等方法；要指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据；引导学生形成收集和处理信息的能力。
在实施过程中，教师要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促；要组织灵活多样的交流、研讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性；对有特殊困难的小组要进行个别辅导，或创设必要条件，或帮助调整研究计划。教师要在实施过程中实现从知识传授者向学生学习的组织、指导、参与者的角色．转换。同时，教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发对实施综合实践活动有价值的校内外教育资源，为学生开展活动提供良好的条件。
教师还应指导学生注意活动中的安全问题，培养学生的安全意识和自我保护能力，防止意外事故的发生。
在活动总结阶段。教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生撰写活动报告，并进行不同方式的表达和交流。在总结时，要引导学生着重对活动过程中的体验、认识和收获进行总结与反思。
综合实践活动中教师应该本着这样的指导原则：腾出一个空间，让学生自己往前走；搭建一个平台，让学生自己去锻炼；创造一个机遇，让学生自己去把握；设立一个冲突，让学生自己去讨论；解决一个问题，让学生自己寻找答案；选择一个题目，让学生自己去**。
综合实践活动实施的各个阶段教师指导重点
教师首先要认真学习，深刻领会综合实践活动课程的相关理论与实践经验，并把新课程理念贯穿于指导学生开展综合实践活动的全过程，使学生的行动符合综合实践活动的价值取向，从而开展好每一阶段的活动。确定活动主题 项目或课题的阶段。教师应针对中小学生的文化 科学知识基础及其兴趣和爱好 学生所处的特定社区背景和自然...
综合实践活动准备阶段教师的有效指导
第三 从马老师的角度讲，作为一位年轻教师，这个苹果手机是她的最爱，更是她的财产。在她神圣的讲台上她心爱的手机不翼而飞，让她今后怎么再站在讲台上忘我地为学生服务？面对你们她又会以怎样的情感指导你们备战高考？这种后果只能是两败俱伤啊！第四 就我个人而言，其实我坚信能破了这个案。办法就是 看着我的眼睛！我...
小学综合实践活动阶段总结 综合实践活动总结
总结。201x年的春天，我们小桥小学有幸成为 湖北省综合实践活动实验学校 在新理念的引领下，在各级专家 领导的指导下，我们开始了全新的探索之旅。亲近自然，融入社会，完善自我，在多彩的活动中，我们看到了世界如此精彩 生命如些美丽。一 我选择，我喜欢。鸟儿选择了蓝天，才会展翅飞翔 鱼儿选择了大海，才能自...