综合实践活动准备阶段教师的有效指导

第三．从马老师的角度讲，作为一位年轻教师，这个苹果手机是她的最爱，更是她的财产。在她神圣的讲台上她心爱的手机不翼而飞，让她今后怎么再站在讲台上忘我地为学生服务？面对你们她又会以怎样的情感指导你们备战高考？

这种后果只能是两败俱伤啊！

第四．就我个人而言，其实我坚信能破了这个案。办法就是：看着我的眼睛！我相信自己其实是源于我坚信我们１７班的孩子都是孺子可教的。可是，我的良心。

明事理．识大局，人才难得啊！凶此，我再次保证不再。

追究此事！这里，我还建议在班级开展‘做有道德的人’活动。提醒一点，有道德还包括尊重有过失的人。

最后．把我抄写的**陀思妥耶夫斯基的一句话送。

给大家：‘要正直地生活，别想人非非！要诚实地工作，才能前程远大。”’

早课就这样结束了。回到办公率，回想着自己动情的演说以及每个孩子听讲时纯真尢邪的表情，我心中真是难以平静。

中午在食堂我遇到了班上几名学生，他们兴奋地告诉我：“马老师的手机在第三节历史课前竟然又回到了讲台上．马老师可高兴了。”“手机回来了！？

太神奇了！！”这个消息可把我听呆了，第三节课的事现在才告诉我？这些孩子！

不知不觉中，我的眼里已经噙满了感激的泪水。

却告诉我：不要让我知道这个人是谁。也不要让别人知道他／她是谁。不要知道！！！因为我的内心早已封存好。

了你们在我心中的美好形象，我不想让它受到任何破坏。更不想让这位同学从此身背十字架，在人群中抬不起头来，给自己留下无尽的悔恨。

第五．如果‘手机事件’在全年级传开．不仅当天在这上课的所有同学都脱离不了干系．我们共同经营了两年多的积极向上、亲如一家的超一流集体也将蒙羞，那时，１７班将不是引以为荣的代名词，而只会因为个别人一时的邪念而把它葬送掉。

第六，我想向这位同学说些肺腑之言：人非圣贤，孰能无过？浪子回头金不换哪！希望你用你自己喜欢的。

我真的好感恩！我感恩爱的神奇力量帮我冲破了阑扰我２５年的樊篱，找到了解决问题的金钥匙；我感恩爱的神奇力量挽救了一颗**的灵魂，这个世界从此又。

多了个好人：我感恩爱的神奇力量出现在我的生命里，让我领略并拥有了爱的智慧，我的学生从此拥有了用博。

方式，尽快把手机送还马老师。改过之后，你才能砸碎爱武装起来的强大的老师。我感恩：“手机事件”再次坚定了我的信念：每个学生都值得用心去爱！

精神枷锁，全心全意地投入复习备考之中。相信我，你。

的世界将还是那样美好，我们１７班的世界也会因你而重新美好起来。换个角度看，你战胜了自己，就说明你。

作者单位吉林吉林市第一中学）

上接４２页）访时可以提出什么问题？”然后请一名学生现场采访老师，师生评议．总结好的方面和不足的方面，以便实地采访时扬长避短。

时有自己独特的见解．想出了新方法新点子时．我就送给他“智慧星”：为了给大家树立遵守纪律的榜样．我会适时送给某个同学或某个小组“纪律星”：当学生在。

从以上案例来看，综合实践活动课中教师对方法的指导就是要充分发挥学生的主体能动性．用研究性学习方式教给学生研究性学习的方法，要做到“导而有度”．不要用讲授式的方式直接告诉学生。方法指导时还要避免“眉毛胡子一把抓”，可根据活动需要有重点地进行。

小组中团结合作，较好地完成了小组仟务，我就送给他们小组“合作星”……在布置课后活动任务时．我又厢“实践星”来激发他们认真完成实践仃务。从课堂中孩。

子们的踊跃发言和“信心十足”地表示能完成课后任。

务”等情况可以看出“星星评价法”有效地发挥了它的。

必要的方法指导，要注意循序渐进，做到参加一次活动学会一种方法，提高一种能力。

激励作用。总之，综合实践活动准备阶段。教师应该是学生活动的组织者、参与者、激励者，更是一位引导者。教师。

三、运用评价手段，激发**热情。《综合实践活。

动指导纲要》指出：“小学综合实践活动的评价不过分强调结果的科学性与合理性，将关注的视角指向小学生获得结果和体验的过程，注重小学生在活动过程中的表。

的有效指导起着积极的引航、导向作』｛】是防止综合实。

践活动流于形式的基本保障。这种有效的指导行为．还应伴随综合实践活动实施的全过。作为一名综合实践。

现。住具体操作中，教师可以通过观察，采用即**语的方式记录小学生在综合实践活动过程中的行为、情绪情感、参与程度、努力程度等表现，并将其作为评价小。

活动的指导教师，就必须多读厚积．否则难为无米之。

炊；做好预设，才能灵活应对，只有这样，才能让“有效指导”为“综合实践活动”捕上翱翔的翅膀。

学生的标准。”根据这～指导思想，在活动中我采用了“星星评价法”束激励学生。当学生积极动脑筋．发言。

作者单位福建晋江市青阳街道中和中心小学）