希望学校陈娟丽。
一、活动前。
1．分析学情。
克鲁捷茨基认为：“一个人的能力只有通过活动才能形成和发展。”实践与综合应用是新数学课程中一个全新的内容。
理解和把握这个领域，对于数学课程的发展和教学数学的改革起着非常重要的作用。观察为学生建立初步的表象，动手操作为学生提供丰富的感知。 “掷一掷”是在学生学完了“可能性”这一单元后，设计了的一个以游戏形式**可能性大小的实践活动。
从知识内容上看，整个活动会为三个层次：组合、事件的确定性和可能性、可能性的大小。通过本活动，可以使学生通过猜想、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，**事件发生的可能性大小，提高学生的动手实践能力和学习数学的兴趣，让学生通过动手实践、自主探索，对“可能性”的理解不仅仅停留在有限次实验的结果上，而达到了一个更高的水平。
2.明确活动任务。
1）活动目标：
通过活动引导学生探索事件发生的可能性的大小，并能对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。
使学生亲身经历“猜想，实验，验证”的过程，培养学生的实践能力和在实践中发现问题，解决问题，创造性运用知识的能力。
、培养学生的合作意识，让学生学会用数学眼光去观察，分析日常生活现象，体会生活中处处有数学。
2）故事导入情境。
出示骰子问：同学们你们认识这个吗？它有什么特点？聪明的阿凡提利用骰子的知识智斗巴依老爷的故事你们想听吗？
师：地主巴依老爷，十分狡猾好诈，经常欺压百姓。有一天，巴依老爷借口物价**，想要再一次提高穷人的田租，这次如果让他得逞，穷人的日子就更不好过了。
大家一致推举聪明的阿凡提代表穷人跟巴依老爷进行谈判，阿凡提对巴依老爷说：“我们就用最简单的方法---掷骰子比胜负，这有两颗骰子，我们每人掷10次，将每次的两个骰子朝上的数字相加得到“和”，把“和”分为两组，一组是5,6,7,8,9，一组是2,3,4,10,11,12.掷出来的和在哪一组就算那一组赢一次，掷完后，看谁赢的次数多，谁就获胜。
您是老爷，您先选一组“和”吧。”巴依老爷心想：第一组的“和”只有五种，第二组的“和”有6种，肯定赢的次数多。
于是，巴依老爷立马就选择了第二组“和”。
教师：你们认为谁的可能性大一些，为什么？
学生谈自己的看法后，教师导入本节课的课题掷一掷并板书。
设计意图：用故事导入，设置悬念，趣味性强，可以调动学生的积极性，让学生能积极地投入思考，并体会数学与生活实际的联系，激发学习兴趣。)
师：现在老师和同学们一起做个游戏，一方代表巴依老爷，一方代表阿凡提试着掷一掷吧。
二、活动中。
1、师生合作、初步**。
1）掷一掷，加深认识。
师：同学们，在掷骰子之前，老师相提问问大家，掷两个骰子，将朝上的面上的两个数相加，他们的和可能有哪几种？想一想和同桌交流交流。
学生讨论后，汇报结果。教师小结数得数范围是2---12。
现在我们来继续刚才的游戏吧。
一名学生掷骰子，一名学生求和，另一名学生填表。）
拿出两个骰子掷一掷求和并记录在下面的**中。
同学们你们发现了什么？（老师赢的次数多）
师：我知道同学们都很奇怪，老师的数少，赢得次数却多，这到底是怎么回事呢？你们想不想知道其中的奥秘？
学生：想。设计意图：利用游戏结果，创设认知冲突，激发学生的**欲望，提高学习兴趣）
2、组织分工，制定活动方案
师：这个奥秘老师想让同学们自己去发现，你们有信心吗？我分小组来做掷一掷的游戏。
1）人员分工。
每组4人，其中小组长1名，负责做统计图和成员情况，掷骰子1人，帮忙求和1人，汇报员1人。
2）活动所需条件：学生骰子两枚，彩笔，统计图一张。
3）活动步骤及方法：拿骰子掷一掷求和并统计，横线上数据表示掷的“和”，竖线上数据表示掷出次数。和是几就在几上面用彩笔涂一格。涂满其中任意一列，游戏结束。
3、交流汇报。
小组汇报统计数据，简单叙述活动中的发现和感受。
设计意图：学生在动手操作基础上，想一想，说一说，通过全班交流，学生对第一次游戏结果有了数据支持，更加激发了学生的**热情。）
小组汇报方法。
思考：那为什么出现的可能性会大一些呢？
设计意图：实践出真知。再一次抛出问题，让学生动手操作，在实验中得出结果，逐步引入组合的数学问题。）
2、拓展活动：比一比，深入感知。
出示同学的统计**。
1、 教师引出数的组合。
师：现在我们说一说，掷出两个点数的和是2时，每颗骰子分别是几和几？有几种可能？（出示并介绍**2）
师：和是3时，每颗骰子分别是几和几？有几种可能？
和是4时每颗骰子分别是几和几？和是……12时，每颗骰子分别是几和几？又各有几种可能？
大家好好想一想4名同学合作接着填一填。 请学生发言，根据学生发言，2、 小组交流，教师巡视了解情况。
3、 全班汇报。
设计意图：从组合的角度去思考原因，是学生理解偶然现象背后的必然性，）
三、活动后。
1、回顾反思。
1）学生畅谈活动收获。
2）总结 2、多元评价。
1）自我评价。
2）同伴评价。
你觉得这节课中谁表现最好，为什么？
3）长效评价。
想一想。如果再进行这样的活动，你认为哪些方面还可以做的更好？
五年级上册数学导学案综合与实践掷一掷人教新课标
综合与实践掷一掷。课题综合与实践掷一掷。课型。新授课。这节课活动性很强，其 的教学内容具有较强的逻辑性。在整个教学过程中，注重让学生在问题情境中自主 合作学习 解决问题，从而使学生的思维得到发展。兴趣是最好的老师，整节课以游戏为载体，紧紧围绕掷骰子的游戏内容，设计。巧妙地将单元知识穿插在其中，体现实...
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