综合实践活动设计方案一。
高中生考试焦虑问题研究。
指导教师：xxx
工作单位：xxx
****：xxx
高中生考试焦虑问题研究》活动方案。
小组成员名单：
组长：xx成员：xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx
指导教师：xxx **：xxx
适用年级：高中二年级。
主题名称：高中生考试焦虑问题研究。
活动背景：自从升入高二，不断有学生在考试前请假。理由主要有：
担心考试考不好，想回家调节一天或半天；头疼，怀疑是脑神经衰弱，要去看医生；心情烦躁，想找老师或好朋友谈谈心等等。最严重的一位学生（从xx二高转到xx一高的），在高二下半期就开始出现考试前紧张、恐惧，不敢参加考试。暑假期间，家长带孩子到xx市第x人民医院看病，得出的结论是孩子患有轻度恐惧症。
经过药物**，病情没有得到明显好转。高三开学，孩子已经无法坐在教室里正常学习，孩子只要进教室就烦躁。后来，孩子连学校都不敢进，孩子一到校门口就手心出汗，心里发慌，没勇气走进校门。
没办法，家长给孩子办了休学手续，目前仍在家调养。面对这些现象和问题，我很重视，也很担心。所以，我就利用我们开设的综合实践活动课，指导学生在xx县城的三所高中开展调查研究，以了解我县高中生目前的考试焦虑状况、产生原因并**解决的办法。
其实，考场上的竞争，不仅仅是知识、技能的角逐，也是心理状态的较量。在考试中，总有许多“名不见经传”的“小人物”取得辉煌成绩。同样，也有一些“尖子”失手落马。
因为前者轻轻松松，没有压力，超水平的发挥；后者过度焦虑，显得惊慌，恐惧等，影响其正常发挥。而这种现象又是一个非常普遍的现象，也是很正常的现象。心理学研究表明，适度的考试焦虑并不会影响考生的考试成绩，反而会使考生考试的注意力集中，头脑兴奋性提高，思维更加敏捷，潜能充分发挥，从而考出好成绩。
也就是说，并不是所有的考试焦虑，都起消极作用。但过度的考试焦虑，则会使考生急躁不安、心慌意乱、思维滞涩、判断失误、记忆力下降，从而导致考试失败。然而有些学生、家长、老师、医生不太了解，要么给孩子盲目施压，要么胡乱给孩子补脑，要么随便给孩子冠以“脑神经衰弱”的病名等等。
为此，我们成立了“高中生考试焦虑问题研究”调查组。本小组首先对xx一高、xx实验高中、xx滨河高中的学生考试焦虑状况进行详细调查。其次进行细致、深入分析，得出结论。
再次，根据分析结果提出一些合理可行的建议。最后：写出一篇相关的调查报告。
通过这一调查实践活动，希望引起学生、家长、老师、学校对高中生考试焦虑的重视，共同努力寻求有效的解决办法，以便使每个孩子都能在考试时发挥出应有的水平。
活动目标：1、通过调查研究，培养学生走进生活，了解生活，感悟生活，热爱生活的积极性。
2、通过调查研究，提高学生的调查分析能力、收集与处理信息的能力和提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会团结合作、共同**，学会透过现象看本质。
4、通过调查研究，引导学生正确对待考试焦虑的问题，并会采用有效的方法缓解轻度和中度考试焦虑现象。
活动过程：第一阶段：活动主题确定阶段。
目标：确定《高中生考试焦虑问题研究》的活动主题，并根据实际分4个调查小组，深入xx一高、xx实验高中、xx滨河高中等单位，搜集有关高中生考试焦虑问题的状况，激发学生的**欲望。
指导要点：1、学生自主搜集有关高中生考试焦虑问题的资料，引导学生对高中生考试焦虑问题产生兴趣与疑问，激发学生的**欲望。
2、引导学生对“高中生考试焦虑问题”这一主题进行分解，确定子课题：“高中生考试焦虑的表现”、“高中生考试焦虑的影响”、“高中生考试焦虑的产生原因”、 高中生考试焦虑的缓解办法”4个子课题。
3、指导学生根据自身特长和兴趣成立4个活动小组。
4、指导学生根据活动主题的需要制定本小组活动计划。
第二阶段： 活动实施阶段。
目标：根据组内的活动主题亲身实践，采取调查问卷、访谈、上网查找等多种方式对4个子课题进行**。在研究活动中获得有关资料，提高合作、交往、**能力。
指导要点：1、指导学生根据研究问题选择合适的研究方式方法。
2、学习一些研究方法：问卷调查法，调查高中生的考试焦虑状况；访谈法，了解学生、家长、班主任、年级主任、校长等对高中生考试焦虑问题的看法；上网查找法，上网查找高中生考试焦虑的判别方法、影响及缓解办法。
3、教师带领学生实地调查体验了解。
第三阶段：总结、交流阶段。
目标：能够对收集到的资料进行整理，写出简单的调查报告和心得体会。（高中生考试焦虑的表现”、“高中生考试焦虑的影响”、“高中生考试焦虑的产生原因”、 高中生考试焦虑的缓解办法”等）。
4个小组学会协调配合，并能结合实际进行展示汇报；通过展示交流能够对自己和其他同学的实践活动情况作出客观评价；通过活动激发学生走进生活、积极参与实践的的热情。
指导要点：1、指导学生整理活动资料的方法（按文字、**等分类整理）。
2、学习撰写研究报告的一般格式，根据本次的活动情况，写出简单的研究报告；
3、指导学生根据活动内容的特点及本组成员的特长选择恰当的展示交流的方式，确定汇报形式。
4、留给学生展示交流的准备时间，教师根据学生汇报的方式进行有针对性的方法指导，以便使学生的汇报展示更加精彩。
活动成果：以学生调查报告、学生心得、教师心得、结题报告等形式展示。
活动评价：通过自评、互评、组评等方式，指导学生填写评价表。
综合实践活动评价表。
教师评价：以张宇佳为组长组织的《高中生考试焦虑问题研究》社会实践活动，很具有现实性和实用性。在目前应试教育的社会背景下，高中学生考试焦虑的问题，必须引起社会各方面的重视。
同时，家庭、学校和社会必须联手，共同采用有效的方法缓解高中生轻度和中度考试焦虑现象。本活动小组在调查研究的基础上，认真处理和分析所获得的数据，利用团队的力量，了解了xx县城三所高中学生的考试焦虑状况，并找到了相关的原因，提出了一些有价值的解决建议，效果良好。
活动反思：经过将近一年研究性学习的实践和探索，我们感觉收获很大。首先：
我的教育理念改变了，真正体会到了“学生的潜力是无穷的”，“相信学生、尊重学生主体地位”的理念会更好地指导我今后的教学工作。其次：学生真正得到了实践的锻炼，沟通能力、协作能力、团队意识、担当意识等都得到了很大的提高。
再次：通过调查分析、走访等，学生们对高中生考试焦虑问题有了正确和全面的认识，也知道了一些有效的缓解办法，从而增强了信心。最后：
经过这段时间的锻炼，学生们对待考试的态度已经发生了明显的改变。因为，是他们在实践中发现了自己的问题。当然，我们在整体研究过程中还存在不少问题，比如：
小组发展不均衡：有的小组开展得有声有色，丰富多彩，而有的小组却冷冷清清；有的小组热情高涨，成果不断，而有的小组却一筹莫展，不知所措。评价机制有些滞后：
特别是过程性评价不太及时，致使部分成果没有及时得到总结，挫伤了部分学生的研究热情。时间不太充裕：高中学生学习抓的很紧，他们在调查研究时有因时间紧而有心有余而力不足的情形。
此外，这段时间，我一直指导学生活动，尤其是走出校门收集素材。通过几次活动的指导，我深有体会：
1.教师必须精心准备。每次活动有目的，有针对性，准备得越细越好。
2.提前布置活动的内容，以免出现措手不及的现象，如果时间过短，学生收集的资料过少或者准备仓促，活动就会失去意义。
3.外出活动时必须把安全放在第一位，另外要注意使用礼貌用语。
4.活动课必须给学生以适当的评价。学生可以先自评再他评，最后由教师总结或总评。
研究性学习的实践煅炼了学生的动手能力，培养了学生的创新意识，提高了学生的创新能力，增强了学生间的团结和合作。同时由于其方式的改变，使学生产生新奇感，增强了好奇心，从而激发了学生的求知欲，巩固了课本知识。尽管还存在问题，但随着学生对研究性学习课程的重视，我们有信心更加科学，更加规范，更加富有成效地把这门课程搞好！
高中生考试焦虑问题研究》教师指导课课时安排。
第一课时主题生成课。
第二课时活动指导课。
第三课时中期反馈课。
第四课时展示交流课。
第一课时主题生成课。
活动目标：1、会围绕“高中生考试焦虑问题”提出若干个有意义的问题并能将问题归纳成有研究意义的主题。
2、通过制定小组活动方案明确小组活动任务和活动步骤。
3、通过学习交流活动，形成问题意识、合作**意识。
活动重点、难点：
学会分解、归纳、提炼有意义的小组活动主题。
活动方法：师生合作，互动**。
教学准备：
多**课件《我的无奈和担心》
课时安排 ： 一课时。
活动过程：一、创设情境引出主题。
多****几则案例：
案例一：学生a（从xx二高转到xx一高的），在高二下半期就开始出现考试前紧张、恐惧，不敢参加考试。暑假期间，家长带孩子到洛阳市第五人民医院看病，得出的结论是孩子患有轻度恐惧症。
经过药物**，病情没有得到明显好转。高三开学，孩子已经无法正常坐在教室里学习，孩子只要进教室就烦躁。后来，孩子连学校都不敢进，孩子一到校门口就手心出汗，心里发慌，没勇气走进校门。
没办法，家长给孩子办了休学手续，目前仍在家调养。
案例二：学生b，上高三分到了实验班，班里竞争激烈，自己适应不了，请求家长求人帮忙转到普通班，家长坚决不同意。孩子无奈，只好请假，现在几乎不在学校，只考试时来参加。
家长现在非常后悔，但孩子已经无法正常上课。
案例三：学生c找我请假，哭着诉说原因：“这几天我头疼的厉害，但我感觉不是感冒引起的，晚上睡不着，我是不是患上了脑神经衰弱，我想回家让家长带上去看医生”。
案例四：学生d，平时很会学习，老师们总是在班里表扬她，希望其他学生也向她学习。考试前孩子找我请假：
“老师们都说我很会学习，该考试了，我害怕考不好辜负老师们的厚望，我想回家调节一天”。
综合实践活动方案设计
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综合实践活动方案设计
活动内容活动时间。班级吉尼斯。第一课时活动地点。一 各小组介绍你所搜集的吉尼斯资料，让学生了解所谓的 吉。活动目标 尼斯 二 了解世界 吉尼斯 之最。一 揭示课题。活动预设 师 在上课之前，老师想先来考一考大家，你知道世界上海拔最。高的山是哪一座？喜玛拉雅山 世界上海拔最高的山峰呢？珠穆朗玛峰 同学...
综合实践活动方案设计
一 基本原则。1 遵循 初中课程方案 的精神及初中综合实践课程标准的原则和要求，体现内容上的联系性和实施上的独立性。2 课程编排应立足于校内外课程资源的充分利用，尽可能地满足学生的发展需要。3 课程编排应有利于引导学生关注科技发展对自然 社会和人类的意义与价值 国家和社会的进步，关注人类与环境的和谐...