吉林教育。综合实践活动突出“四性”
江苏省扬州市花园小学。
综合实践活动课以其综合性、开放性和较强的实验洼，成。
了全面发展学生的有效手段。进入新一轮新基础教育课程改革以来，综合实践活动这一门新的课程，又以其全新的理念，独有的形式，全方位的要求，无可避免地摆在我们教育工作者的面前。如何去开展综合实践活动，挖掘教育资源，让这门新课程展。
何花。了门。尽管我们几乎在求他开门，但他毫不动心。这时一个邻居。
阿姨实在看不下去，走过来帮我们敲门，并跟那人讲清原因，那。
人才有些不情愿地打开了门，慢条斯理地说：“说吧，倒底什么。
事？”我们便耐心地把来意向他说明。那人这才露出了笑脸：“这是好事，我非常愿意参加。”我们也高兴地齐声说：“谢谢你的支持！”唉！做一件事好难。
现出独有的魅力呢？我们应根据自身的特点，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，综合运用所学知。
识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动，让它充满生命活力。我在组织综合实践活动课的实践中感到：综合实践活动关键要突出“四性”。
一。最后统计得出“绝大多数家庭需要此项服务”的结论。我指。
导学生写了一份小型调查报告，学生拿着这份报告到油田小区。
居委会征求意见。这样的活动，使学生学会了与别人相处，学会。
了同学之间的合作，学会了解决突发问题。
二、综合实践要凸现实践性。
综合实践要具备综合性。
学生的生活世界是由各种复杂的关系构成的，学生与自。
实践是重技能的，重视对书本外知识的广泛涉猎。因此，我们组织学生参观扬州**灯饰广场。学生在参观时根据需要做笔记，向业主打听以及翻阅有关资料。参观后，学生写了精彩的。
然，与他人或社会，与自我的关系是生活中最普遍的关系。学生。
处理这些关系的过程，就是对学生的发展具有教育价值的活动过程。去年９月份，我班学生针对“净菜服务公司能否成立”这。
一。观后感，并且有学生动手设计了自己喜欢的太阳能节能台灯。
虽然造型粗糙，可他们的操作能力得到了锻炼，也在动手实践过程中学到了许多在书本上学不到的知识。
三、综合实践要体现可操作性。
课题，分散到附近小区挨家挨户调查。这一过程要求全班学。
生将写出的调查计划、设计的问卷带到课堂上来进行交流，相互评价、借鉴，并能取长补短修改自己的计划。
同学ａ：事先准备了—份“净菜公司”的服务内容及送菜人员应达到的眼务标准，然后征求居民住户的意见。
我所教的是三年级学生，由于学生的知识积累的局限，因。
评议】在文字准备方面做得比较充分，符合主题的要求，便于操作，**设计也比较合理。
此在选择晤动时，就要考虑学生的能力和知识储备等情况。目。
前，我只选择了“我学做菜”、“到小区去”、“参观灯饰城”等课。
题，目的是让每个学生都能参与，并有收获，让每个人的能力都在活动中得到发展。
在中秋来临之际，扬帅『将举行“二分明月”赏月系列活动，同学ｂ：根据自己居住的小区老年人多，买菜、净菜任务多。
由他们承担，所以把调查重点放在老年人身上，准备结合老年。
人早晨锻炼或傍晚老年人散步时，以交谈的方式了解情况。
其中也少不了将扬州的美食作大量的宣传。于是我就让学生向家长学习做家常菜，有条件的可以请教厨师。（这部分活动由家长配合做现场拍照或摄像）
最后在班级中分组操作交流。
以小组为单位集中在某一家庭中，在个别家长或老师的指导下，学生将收集的资料装订成册。
综合实践活动的目标具有强烈的针对性，它针对学生的现。
评议】这一计划有针对陆，切实可行，但具体谈话的内容。
还应有所准备。
老师提醒】．制定计划要注意尽可能周密、具体，切实可行；２．行动中可以根据实际情况调整自己的计划；３．具体调查中要有情感的投入，学会与人沟通。
学生在分散到各小区调查以后，汇报交流自己的调查体验和调查结果。
同学ａ：实生活需要，针对学生的个别差异，满足他们融入整个社会生。
活领域的综合实践能力的需要。扬州是一座文化古城，特别是。
食文化，它汇聚南北菜的特色，形成了具有独特魅力的淮扬菜。
系。初步了解了扬州的食文化，并掌握了做一些家常菜的技能。
四、综合实践要激发学生的主动性。
学生是实践的主体，因而，学生想不想参加，成了实践课设计的重要影响因素。学生的兴趣**来？一是教师在学生中寻找兴趣的共振点。
二是教师注意有机地激发、引导。我们组织发起环保倡议时，教师从扬州争创文明城、卫生城、环境城的实际出发，提出“如何保住创建成果”的话题，向他们详细介绍了扬。
州城的美丽来之不易。学生了解情况后，纷纷主动请战，到社区。
调查绿化和卫生情况。在调查的基础上，教师又引导他们向社会发出倡议。他们用毛笔抄好后，分头张贴到了各小区。这一活动，教师都没有直接参与，却收到了很好的效果。
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