《包装的学问》
一、导言：今天开始我们要围绕一个新的主题来开展活动，这个主题和我们的生活联系十分紧密，是什么呢？请同学们看大屏幕——（幻灯片）
1、师：一起来猜猜看，这里面装的都是什么？
2、师：现在看到的是刚才猜对的所有物品，那谁来说一说，你是怎么猜到的呢？
3、师：你们说的这些都是物品的包装向我们传递的信息。那你们知道什么是物品的包装吗？
4、师：说的都很好，包装就是盛装和保护产品的容器及包装物，我们看到的这些箱、袋、瓶、盒等都是物品的包装。在生活中到处都可以看到各种各样的包装：
（幻灯演示各种各样不同的包装**）5、师：不同的物品包装是不一样的，即使是相同的物品，包装也是各有不同，真是千姿百态，各具特色，现在我们看到的只是包装世界的一小部分，今天就让我们就共同走进这个包装的大千世界，去**一下包装的学问。（揭示课题：
包装的学问）。二、新授。
1、师：我们每天都能接触到包装，它到底有什么学问呢？
昨天布置同学们收集一些各种包装，你们都带来了吗？
师：好啊，你们仔细的观察，先看看它们都是什么包装？然后可以动手研究研究，看你能发现这些包装有什么学问，可以先跟周围的同学交流一下，比比谁发现的多。学生讨论交流，教师巡视反馈。
师：现在谁愿意把你的发现和大家一起分享？其他同学要认真的听，看他的发现和你的一样吗？不一样你可以帮他补充。
师：刚才大家观察的很认真，发现了包装很多的作用（板书），比如：保护物品、美化物品、方便使用等。
这些只是包装世界的一小部分，生活中还有很多不同的包装，你们课下可以多多去搜集，一定会有更多惊喜的发现。现在大家把东西收拾起来，看哪组做的最快！
2、师：包装在我们的生活中无处不在，同学们看（幻灯片），在这里有个现代化的养鸡厂，每天要运送很多的鸡蛋要到全国各地去，你们想想看，在运输鸡蛋的过程中怎样包装才能保证鸡蛋完好无损呢？说一说你的理由？
师：你是怎么想到的呢？
师：太好了，观察生活就会有收获，还有什么好方法吗？
师：（实物）你说的是不是这个？谁能说说蛋托为什么要做成这种形状？
师：你们说的很对，那谁知道蛋托是用什么材料做的呢？师：那你知道为什么要选择这种材料吗？
师：你们知道的知识真多。那生活中还有哪些物品容易破碎？包装又是怎么解决的呢？（花瓶、玻璃杯等）
师：很好，那么物品在运输和储藏时除了遇到刚才讨论的问题还容易出现什么问题，比如（苹果、家用电器、饼干等）又是怎样利用包装来解决的呢？生答。
由此可见包装要根据物品的特点来设计（板书）。
3、师：牛奶怕变质，不容易保存，就用塑料袋封上，可以保鲜，让牛奶不变质。
师：谁观察过牛奶袋的里面吗？你有什么发现？
师：（实物）老师这里有一个我剪开的牛奶袋，谁知道为什么这样设计吗？
师：你说的很好，不过不是很全面，同学们课下可以找找资料，你们会有惊喜的收获的。
师：那么牛奶除了现在看到的这种包装外，你还见过什么材料的包装？（生：
塑料瓶装、玻璃瓶装、易拉罐装、纸盒装、袋装）师：你们知道的可真多。真是时代在发展，包装也在不断的进步。
我小的时候，喝牛奶要自己带着锅碗瓢盆去买，现在打散牛奶也不用自己拿东西了，可以直接装到塑料包装袋里，方便多了。
师：现在看，（塑料袋实物）我手中拿的是我们常用的塑料包装袋，用它来装牛奶可以吗？为什么？师：你是怎么知道的呢？
师：你说的很对，包装要合理的选择材料（板书），有颜色的包装袋的材料里面含有铅、砷等对人体有毒的物质，如果接触食物，容易污染食物，对人体造成伤害。
4、师：这些包装你们用完之后是怎么处理的啊？（板书：包装的处理）
师：随手扔好不好啊？
师：那什么是白色污染你们知道吗？
师：那别的颜色的塑料袋就不是白色污染了吗？
师：其实白色污染是一个形象的说法，主要是指不降解的塑料带来的污染。感兴趣的同学课下可以去多找找资料。
师：那包装除了扔垃圾箱外还有别的处理方式吗？师：
那你们认为处理包装要注意的是什么呢？
保护环境，不要污染环境。节约资源，不要浪费可以再利用的包装。）
师：看来现在不仅要根据物品的特点来设计包装，选择材料，还要注意环保和讲究科学性。包装的学问真是奥妙无穷！刚才我们只是。
交流了已有的知识，未知的领域要靠你们自己去探索发现。
5、师：前几天我上网找包装相关资料时发现了一个有趣的成语小故事，你们想知道吗？生：想！
师：我有一个条件：同学们边看要边思考：从包装的角度看，这个故事告诉了我们什么？（**：买椟还珠的故事）
师：现在谁愿意先来说说你的看法。
师：那你们平时买东西是看包装吗？说说你喜欢什么样的包装？师：你们了解过身边的人喜欢什么样的包装吗？
师：如果还想了解更多人喜欢什么样的包装，你想用什么方法了解呢？（调查问卷、网上收集资料、去超市调查顾客售货员）
师：如果我们用大家说的方法去调查，那么就可以知道哪些物品的包装受到大多数人的喜爱，包装受人喜欢的物品一定是很好销售的，那到底包装和销售是什么样的关系呢，看来我们有必要很好的深入研究研究。（板书：
包装与销售）
6、师：除了这个之外，你们还对什么问题感兴趣，想做进一步的**呢？现在先以小组为单位交流一下。然后归纳出一到二个你们认为有研究价值的问题和大家一起交流分享，怎么样？
学生讨论，教师参与其中）
师：好了，刚才各个小组讨论的都很激烈，哪个小组先来汇报一下？生：我们先来，我们讨论的结果是想研究一下包装的作用。（板书：包装的作用）
生：我们小组想研究一下包装的发展。师：为什么有这样的想法？
生：因为我们想知道一代一代的包装有什么变化。爷爷那个年代和爸爸那个年代的包装有什么不同。师：看来很有研究价值啊。（板书：包装的发展）
生：我们小组想研究怎样设计包装。（板书：设计包装）
生：我们小组想研究一下包装的**和利用。（板书：包装的**和利用）
师：老师把大家比较集中感兴趣的问题都写在黑板上了，那同学们可以找兴趣一致的组成一个活动小组，课下可以先初步的拟订活动实施方案，下节课我们将继续**包装的学问，这节课就先到这里，下课！
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