小学“诵读经典”实施方案

五六年级段目标：等闲识得东风面，万紫千红总是春——潜移、运用。

1．学会咀嚼和体悟重点诗句的情味，正确理解古诗丰富的内涵。

2．尝试在自己的习作中恰到好处地引用、运用古诗词句。

3．通过续写、扩写、改写等多种形式表达自己的情感。

二）实施策略研究。

1．激活意识，探求方法。

探求教学活动的方法，能通过激活师生的有意意识，使学生感受到诵读古诗，学习写作是一件快乐、有意义的事，这种方法应如影随影于学生学习的过程，伴随着诵读获得情感的体验，审美的陶冶，文化的浸染，内涵的提升。

2．构建主题、形成系列。

按照不同年级段学生的年龄特点，构建教学研究主题，开展课堂操作、主题活动等，对典型教学片断案例进行研究，形成适合学生年龄特点，能激发学生读写兴趣，培养学生良好诵读、习作习惯的主题活动系列。

3．综合评价、差异发展。

在我们的课题中，我们只把评价作为一种手段，这种手段能让学生体验到成功，使他们的兴趣得以持续，最后形成习惯。同时尊重学生的差异，让学生有差异地发展。

三、实施步骤。

第一阶段：（从2023年6月-- 2023年7月）拟定计划、准备资料。由课题组组长撰写课题研究方案，课题组相关人员通过各种途径搜集资料，并进行资料的整理，归类，主要分两个层面，一是理论层面，使我们的课题研究有相关的理论作支撑，具有科学性。

二是实践层面，学习、借鉴同类课题的研究成果，把适合我们课题的实践经验提炼出来，为我所用。

第二阶段（从 2023年7月--2023年8月）：学习理论、转变观念。人手一份课题方案和准备资料，分自主学习和集中**进行，通过理论学习，了解古诗词的教学对教师和学生发展的作用，转变观念，同时对课题方案进行可行性论证。

第三阶段（从 2023年8月--2011 年9月）：设计专题、讨论对策。根据不同的年级段，设计三个专题，一二年级重在激趣：

在诵读中激趣，在活动中成趣。三四年级重在启智：反复诵读，激活想象。

五六年级表达运用：潜心涵泳，切己体察；由专题组长负责。

第四阶段（从 2023年8 月--2013 年7 月）：实际操作、提炼策略。把专题纳入校本课程中进行具体实施，设置长短课时，短课时用于古诗诵读，长课时用于指导写作，开展活动。

在实施过程中进行研究，修正专题方案，并从中提炼策略，形成系列。

第五阶段（从 2023年 8月-- 2023年9 月）：总结提升、研究问题。回顾总结两年来的研究历程，总结经验，对存在问题进行**，为新一轮课程实施设计框架。

四、具体分工。

xx小学。2023年8月。