教师个人校本研修三年规划

英才学校教师个人校本研修三年规划。

小语组王燕。

通过学习我校《2023年校本研修工作计划》，我对教师校本研修工作有了进一步认识。我决心以党的十八大精神和三中、四中全会精神为指导，以更新教育理念为先导，以解决自身教学实践中存在的突出问题为突破口，以提高自身综合素质为目标，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，改进教学行为，提高教学效益，以教师专业标准为依据，以师德学习为核心，以爱岗敬业为规范，以专业研修为抓手，努力提升自己的专业素养，提高课堂教学水平和撰写**的能力，以适应教育发展和社会发展的需要。为此，结合我校实际，特制制订本人未来三年校本研修工作计划。

一、自身素质分析

1.因自身原因，在教学过程中不善于引导、总结，反思。总是对学生作总体关注，却常常会忽视一些个体的关注，使得学生学习情况参差不齐。

2.在教学过程有急于求成的现象，对学生的耐心不够，对学生学习习惯细节方面培养明显有所欠缺。

3.个人专业素养和小学生心理教育方面的认知有待于进一步提高。

二、年度目标

1.2014 学年度：吃透校本研修的基本理念和方法。

第一年侧重职业基本技能的训练，针对“自学—展示—合作**”的课堂教学模式中重点参与三个活动：案例评析、教学反思和课题研究。

2.2015 学年度：在校本研修的带动下，以我校名师工作室为平台，积极向有丰富教学实践经验的教师学习新课程教学策略与方法的应用，完成一份高质量的教学设计。

3.2016 学年度：学习骨干教师的教育思想、教育智慧和教学风格，提升自身教学水平。根据研修的成果，写 1-2 篇**，争取发表 1 篇。

三、个人专业发展目标

1.以新课程理念为指导，进一步研究教学方法，促进自身教学水平的提高。

2.采取多种多样的教学研究方式，及时对自己的教学行为进行分析与反思，而不只是简单复制其他老师的教育教学方法，更重要的是集合自身以及学生学情，经过适当的整合再运用，从而提高教学水平。

3进一步学习课件制作，激发学生学习兴趣。这方面也希望学校能给予新进老师适当培训。

四、个人学习发展具体发展计划：

1．积极参加学校精品课磨课、优质课、公开课等各种教学教研活动，并及时总结及反思，物化研修成果，将阅读教育专著，参加专业培训，上公开课，进行听评课，撰写教学反思、案例、**等情况及时整理、归档并上报。

2．学习教育教学理论，每学期有选择地读好一本教育教学理论书，利用我校优质教育资源，提高课堂教学的效果。

3．每学期要上好一次校内公开课。课前与结对师傅认真备课、议课；课后虚心听取组内老师和学校领导意见并认真反思，力争每次都有收获。

4．每学年完成一个校本研修小课题。

5．一年至少要撰写一篇有质量的**、教育随笔或案例，并争取在区级以上公开发行的杂志上发表。

6．积极参加校内培训和外出培训。以自学为主，向专家学、向书本学、向网络学、向同事学。充实自我、提高自我的机会。

五、达成措施

1. 读书自悟——他山之石，可以攻玉。

阅读，可以使我们了解前人和他人，了解过去和未来，反思自我，从而获得新的成长。只有自身有着丰富的知识底蕴，才能在教书育人时游刃有余、挥洒自如。因此我要广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要加强教育教学理论方面和专业知识技能方面的学习，在学习过程中要做好读书笔记，对照反思自己的教学行为。

2．潜心研究，促进专业发展

教育教学实践证明：教中研，研中教，教学才能有所发展，有所创新。作为工作在一线的教师，我们研究的内容就应是日常的教育教学工作，只要善于观察、积累、分析，就能找到解决问题的方法。

思考发现并提炼出实践当中遇到的教学问题并加以解决，同时积极主动地寻求自己的发展，把教育理论与教学实践相结合，形成自己的特色。

3.经常与结对师傅保持联系，汇报自己在教学、教研情况和困惑，及时请教。

4.通过教研组及名师工作室平台，积极主动与其他教师交流学习心得和体会，共同**教育教学遇到的一些疑难问题。

5.部分学生的心理状况已经成为学习的阻力，因此在课余时间，我打算认真阅读针对学生心理状况的书籍，走近学生内心世界。

总之，在今后的教育教学以及教育科研工作中，我会继续发扬工作认真，乐于学习的特点，努力打造“高效课堂” 。同时注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为学生喜欢，家长认可、学校放心的好教师。

教师个人校本研修三年规划

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