xxx小学校本研修三年规划。
一、 指导思想。
全面贯彻落实县教体局校本研修一体化工作方案，坚持“面向全体，突出实践、全面提高”的方针，以提高教育教学质量为核心，以促进教师专业发展为根本，以教师专业能力培训和新课程、新技术培训为切入点，xxx小学校本研修三年规划。
一、 指导思想。
全面贯彻落实县教体局校本研修一体化工作方案，坚持“面向全体，突出实践、全面提高”的方针，以提高教育教学质量为核心，以促进教师专业发展为根本，以教师专业能力培训和新课程、新技术培训为切入点，以集中培训与自修研究为主线，使广大教师真正成为学习的主体。同时，以“新课程、新标准、新技术”和师德教育为重点，通过全员参加的校本研修活动，促进教师转变思想、更新观念，把新课程、新标准转化为具体的教育教学行为，提高广大教师的师德水准和业务素质，促进学校、教师、学生沿着素质教育方向全面促进学校内涵发展。
二、研修目标。
2023年9月至2023年9月的校本研修具体任务与目标是：
以终身教育思想为指导，以教师专业业务素质提升为目标，以进行课题研修为载体，组织全校教师进行全员素质提高培训，采用集中研修、分散自学，集中讨论、教后反思等形式在“新课程、新标准、新技术和师德教育”等方面全面提升教师素质。具体目标如下：
一）、新课程：根据基础教育课程改革工作计划，以《新课程课堂教学探索》系列丛书为主要教材，有组织有计划地实施教师新课程培训，从具体案例入手系列科学地创新地解决新课程实施过程**现的新问题，进一步帮助解决新课程中的实际困难，提高教师在教育教学实践中实施新课程的能力和水平，促进新课程改革。
二）、新标准：以实施素质教育课程新标准为核心，以《新课程标准》为主要校本培训教材，注重理论与实践相结合，通过多种形式和内容，加强对广大教师实施素质教育课程新标准的教育，帮助广大教师更新教育理念，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，开拓知识视野，增强实施素质教育的主动性和自觉性，提高实施素质教育的能力和水平。
三）、新技术：组织全体教师学习多**应用技术和现代信息技术，并结合本学科教学实际，使每位教师都能独立制作课件，使百分之八十的教师能够灵活自如地上好多**课。
四）、师德教育：结合县教体局组织的师德集中培训活动，认真贯彻落实教育部《关于全面加强和改进中小学师德建设的若干意见》、全面加强我校教师职业道德教育，通过多种途径和方式广泛开展宣传，改革师德教育方式从****学习、查看资料、各类报刊、撰写师德学习体会等全方位多角度选择典型案例，进行增加师德教育的针对性和实效性，促进教师职业道德水平的显著提高。
三、研修原则。
一）、创新性原则。
本次校本研修是新一轮教师继续教育的一种新形式，因此，要在培训的内容、方式上突出创新，要充分总结和吸收以往教师培训的经验与教训，与时俱进，改进创新，以创新求质量，以创新求效益，以创新求发展，按照终身学习的要求，遵循教师培训规律，在制度、体系、模式、手段等方面改革创新，促进全体教师可持续发展。
二）、信息化原则。
以教育信息化带动教师教学现代化，以现代信息技术为突破口，根据学校实际与教师信息技术水平，有机整合各类教育资源，向教育信息化迈进。
三）、课题化原则。
校本研修的内容包括理论学习、教学实践、技能训练等，全体教师要积极参加，每个教师都要有自己的研修课题，课题的确立要原则上在学校大课题的基础上，依据自己教学实际，尤其是教育教学中碰到的难题，确立相应的子课题，通过对课题的研究，自学自练，互评交流，以课题研究带动自身发展，引领教师逐步成为学者型、发展型教师。
四）、实效性原则。
本次校本研修按照“边实践、边总结、边提升”的原则进行，求真务实，以解决教育教学**现的新问题为突破口，针对学校和教师的共同需求确定研修的内容，设计若干研究课题，尤其是针对教学中的典型案例进行分析研究，达成共识。
四、研修策略。
一）、树立先进的研修理念，促进教师专业发展。
以终身学习和教师专业化理论为指导，学习和借鉴本校外先进的理论研究和实践经验，吸取以往教师培训**现的教训，坚持以人为本，以教师发展为本，重视教师主体参与，开展形式多样的实践反思，加强合作学习，体验成果分享，突出研与修的一体化，促进教师学习型团队建设和学校学习型组织建设，使教师研修过程成为教师人才资源开发的过程，成为教师专业成长和专业发展的过程。
二）、完善研修制度，探索有效机制。
建立和完善教师校本研修制度，形成促进教师研修的各项激励机制，促进教师研修工作健康持续发展。将研修制度落实到实处，从考勤考绩等方面对全体教师实行量化管理，并将研修时的考勤考绩纳入学校总体教师业务考核之中，以促进教师自主自觉地参与到校本研修中来。
三）、整合资源优势，更新研修模式。
本校教师有一批骨干教师，在校本研修中，要积极发挥骨干教师的模范带头作用，整合并利用校本资源，构建以骨干为中心，辐射全体教师的研修体系。在课题设立时，以教研处主任为课题主持人，教研组长为课题组长，教研组内全体教师参加，在骨干带动下，人人有任务，个个有目标，优势互补，资源共享，加强交流，推进合作，整体提高校本研修水平。
五、研修形式。
坚持以校本研修为主，以自培自练为辅，通过专题讲座，交流研讨，教育教学活动等形式，以教师自学——反思——交流的模式进行培训，从而达到提升教师综合素质的最佳效果。
一）、自主学习。
教师根据自己实际制定的研修内容和目标计划，采取自主学习、自主实践、自主反馈、自主检查、自主评价、自主调控、自主体验、自主完善的办法来提高自己。要求教师在学习过程中要做好读书笔记，对照反思自己的教学行为，做到每两周一次教学反思有记载。
二）、集中培训学习
学校坚持每周一次分学科或集中培训学习，采取聘请专家讲座、**课程改革音像资料、骨干教师或学科带头人讲座等方式，努力构建学习型学校的良好氛围。要求培训内容要有针对性，培训人必须撰写详细的讲稿，结束后交教研处存档。培训过程中所有参训人员必须认真做好学习笔记，培训完毕后，现场写出书面体会或反思，然后连同学习笔记一起上交培训人或组织培训人处经查阅合格方可离开。
（三）、请进走出
学校每学期结合当前我校实际，有计划、有步骤地邀请各级教学专家来校示范教学或作专题讲座，不断开阔教师的眼界。同时有重点、有层次地组织教师外出参加培训或听课研讨活动，外出学习的教师回校后要有成果汇报，或写学习心得，或上示范课，或作专题讲座，切实提高学习的成效。另外，我们也将组织学校的学科教改带头人和校骨干教师走出校门，到兄弟学校参观学习，加强横向教学研究和交流，同时提高校骨干教师的知名度。
四）、校内专题研讨
由教研处（每学期举行两次）或教研组（每两周举行一次）确定课题，教师分头探索、实践、研究，然后集中讨论形成共识。要严格按照研课、听课、说课、评课、反思跟课等环节进行，要全员参与，开展形式新颖、实效性强的教学研讨活动，在观念的碰撞与交流中达成新的共识，形成校内教师间自主研课的新氛围。
五）、推门听课。
教研处组织、计划、安排，管理层具体实施，管理层正、副校长、教务主任、教研主任一同每周至少两次推门听课，提前不给讲课老师通知，每学期学校每位科任教师至少被推门听课1次。根据被听课教师上课的表现而定，每学期被听课次数多则不限。每次课后授课教师和听课领导及时座谈，深入交流。
六）、示范引领。
充分发挥骨干教师的示范和引领作用，实现优质资源的共享。要求各学科组每学期至少一次全员集体备课，各学科骨干教师每学期至少上1节示范课。对所授内容必须写出教学详案（教材分析、三维目标、重难点、学法与教法、教学过程、设计理念）。
授课结束后，根据大家的意见，要写教后反思。
七）、网络充电。
充分利用网络资源，让教师从网上汲取丰富的理论知识和先进经验。要求各教研组负责积极指导、督促组内教师搞好“国培”、 新思考网培训”等网络培训。参加网络培训学习完毕后，每人上交一份学习心得体会，上交各教研组备查。
八）、课题研究。
学校每学年至少做一个微型课题或县级以上课题，学校已经分别成立语文、数学、综合课题研究组，语、数、综个教研组长分别任该组课题组长，以组内骨干教师为核心成员，以组内所有教师为课题成员，实行课题组长负责制，做课题过程中的一切工作安排、实施方案均由课题组长负责，包括请领导、教研员来指导工作。
九）岗位练兵。
学校长期坚持教师课堂教学“岗位练兵”活动，活动具体由各教研组组织实施，每学期开展一次，每位教师展示一节公开课，组内所有教师认真听课，详细做笔记，课后教研组组织听课与授课教师及时交流、议课。
校本研修三年规划
查巴奇民族学校。2016 2019年 一 指导思想。校本研修总的指导思想是 全面贯彻落实旗校本研修一体化工作方案，坚持 面向全体，突出实践 全面提高 的方针，以提高教育教学质量为核心，以促进教师专业发展为根本，以教师专业能力培训和新课程 新技术培训为切入点，以集中培训与自修研究为主线，使广大教师真正...
校本研修三年规划
四 个人学习发展具体发展计划 1 积极参加学校精品课磨课 优质课 公开课等各种教学教研活动，并及时总结及反思，物化研修成果，将阅读教育专著，参加专业培训，上公开课，进行听评课，撰写教学反思 案例 等情况及时整理 归档并上报。2 学习教育教学理论，每学期有选择地读好一本教育教学理论书，利用我校优质教育...
校本研修三年规划
3 网上学习。充分利用网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。4 研修目标和措施 1 结合学校本学期的校本培训计划，本年度认真学习 基础教育新课程改革纲要 及解读 学科课程标准 及解读 新课程改革中教师行为的变化 学科新教材等为主要培训教材，认真研修以求自我发展。认真参加集体组织的...