纪丽娟。
作为一名教师，为了适应新课程的要求，必须更新观念，转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探索、积累、更新，促进自我的发展。这是一个长期的、艰苦的过程，为使自己能有所收获，特制订个人三年发展规划。
一、教育教学方面。
一）将观念转变与教学行动整合起来。
观念是行动的灵魂，对行动具有统摄和指导作用。一切先进的改革都是从新观念中生发出来的，一切改革的困难也都圃于旧观念的束缚。观念更新万象新，观念陈旧事依旧。
所以，在课程改革中，我们面临的最大挑战还是观念更新问题，尤其需要强化课程意识，更新知识观、教学观和学生观，把课程改革的过程当做一场思想解放、观念更新的过程，切实把自己的教育观念统一到素质教育的要求上来，统一到新课程的方向上来。为此，我要积极参加各级教育主管部门和学校举办的各种培训，认真学习新课程，钻研新教材使自己对课改有明确的方向，更重要的是学习的理论知识不应该只停留在书本阶段，要有意识地，积极地并且是长期地作用于日常生活的每一堂课中，在实践中体会理论，在教学中贯穿观念，在尝试中突破创新。
二）将传授知识与培养能力统一起来。
《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、**，在实践中学习，促进学生在教师指导下，主动地、富有个性地学习。”为此，我将力争从以下三个方面有所突破：
1、 建立尊重、赞赏、宽容的师生关系
“为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念，为了实现这一理念，我尝试用发展的眼光看待每一位学生，相信每一位学生，人人都能学好，个个都能成才。能善于发现和及时赞赏学生的成功及其闪光点，要学会宽容和等待。要坚持以下“七个不”：
即不体罚学生；不辱骂学生；不大声训斥学生；不羞辱嘲笑学生；不随意当众批评学生；不冷落学生；不随意向家长告状。同时，对学生的发展和评价保持适度的宽容，要善于把对学生的批评转化为期待，避免过多地苛刻地评价学生的“对”与“错”，从而逐步建立起良好的师生关系。
2、教学关系上，注重帮助、引导、交往
新课程为教师主动性、创造性的发挥提供了保证，在教学中我将尽量创造性地使用教材。帮助学生检查和反思自我；帮助学生设计恰当的学习活动和形之有效的学习方式；帮助学生发现他们所学的东西的个人意义和社会价值。引导学生完成**、解决问题的过程；引导学生掌握真正的研究方法和步骤。
强调师生间动态的信息交流，通过信息交流实现师生的互动，相互沟通，相互影响，相互补充，从而达到共识、共享、共进。加强师生的对话、交流，力争完成从教学中的“主角”转向“平等中的首席”转变，从传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。
3、在对待自我上，做到设疑、反思、创新
倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式，在教学过程中，教学内容尽可能以问题的形式呈现给学生，让学生在教师的指导下以解决问题的形式进行学习。让学生改变学习方法，首先自己就要下功夫，研究新教材，吃透新教材，创造性的使用新教材，把更多的精力，放在问题的设置上，根据学生认识水平和心理特点提出一些有一定深度、且观点新颖的问题进行设疑，置学生于问题情景之中。
三）将课堂实践与教学反思结合起来
有句话是这样说得：“当十年教师不一定成为名师，但写十年反思却能成为名师”。教学反思对教学效果和教师自身专业发展的重要作用可见一斑。
为了形成自己的教学个性，不断提高自我反思的意识和增强自我监控的能力，我决心作好以下三个阶段的教学反思：
1. 教学前反思：用新课程理念，走出过去目标单。
一、过程僵化、方法机械的“定型化”的教学模式，从培养学生实践能力出发，拓宽教育的时空，拓展教学的内容，优化教学的过程，使教学成为一种自觉的实践。
2. 教学中反思：是及时自动地在行动过程中的反思，经常反思自己是否存在对待不同学生上有差别，并尽量公开又公正地评价学生的学习过程和结果。
3. 教学后反思：是在授课后进行反思，了解学生的意见，看看他们是否察觉到了教师在期望上的偏差，随时审视，随时修止。
四）将扎实教学与创新工作结合起来。
在扎实教学，为学生夯实知识的基础上要力争创新性地开展工作：一是在教材处理上：要使课本上的知识“活起来”，也就是要针对教材、学生心理特点作一番科学的艺术处理，从而形成可以操作的教学思路；二是在优化教法上：
在吃透教材的基础上，进行教法的设计和加工，克服组织形式上的模式化。三是在个性风格上：遵循教学规律，并结合自己教学实践进行突破和创新，这样方可实现“模式化”向“个性化”的转变，真正做到“以创新求发展”的教学。
五）将日常工作与自身学习结合起来
活到老，学到老。无论是在文化知识和专业知识方面都是学无止境。特别是作为一名青年教师，更应该树立终生学习的观念，通过不同渠道，不同方法广泛学习各种知识，增强自身文化底蕴和道德修养，提高业务水平。
此外，还要积极参加各级各类的课堂教学比赛，不断的磨练自己，在挫折中不断的成长、完善。同时，虚心向其他教师、学者、专家请教，在教学模式、教学方法、教学艺术等方面有所突破，形成自己独特的完整的教学体系，创出自己的教学特色。
二、主要措施：
1、通过自学、教研活动和上级部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动努力提高自身教育教学水平，使自己的业务有所提高。
2、积极参加学校课程改革的各项活动，积极参加教学课题研究，撰写教育**理论联系实际提高自己的科研水平。
3、树立终生学习的观念，不断增强自身道德和文化修养，提高业务水平和工作能力，努力向科研型教师转变。
4、积极参与信息技术的学习，充分利用现有的条件制作课件和幻灯片等提高自己的信息技术水平，适应新的课程改革的需要。
新世纪的教师重任在肩，我愿积极与新课改同行，以上是我的三年发展计划，有不当之处恳请各位批评指正。
教师发展三年规划
转眼来到十九中这个大家庭已经半年多了，在这段时间里，我学习 进步 拼搏过，但也曾迷茫 徘徊 出错过，在这个曲折前进的过程中，我收获颇多，感触颇多，明白了前三年是我作为一个初出茅庐的新教师的职业生涯中最重要的三年。三年的时间里，足以奠定我今后的发展趋势和劲头，因此，特做以下三年发展规划使自己对未来的工...
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教师个人专业成长三年规划。莱州市莱州中心小学张俊玲。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。只有不断地学习，不断地丰富自己，才能让自己不断地发展，以适应社会的需要。自从2001年8月走上了教育工作岗位，近十四年来，一直从事语文教学工作，并连续担任班主任工作，虽然也取得了一些成...
教师发展三年规划
一 指导思想。以国家关于新一轮课程改革的文件为依据，以县学科研究室的工作目标为楔机，以提高我本人思想品德综合素质和带动我校政治学科教学质量为核心，充分利用校内外有效资源，全面推进素质教育和新课程改革，努力使我本人和全县思想品德教学水平再上新台阶。二 自我认识。我参加工作8年了，能敏锐感受并接受教育教...