宁强县高寨子初级中学教师专业成长。
五年规划。2023年1月至2023年12月）
五届一次教代会通过）
近年来，我校本着“依法治校质量立校文化润校特色兴校”的治校方针，通过各种渠道，狠抓教师队伍建设，并取得了一定的成效。但由于学校地处城乡结合部的特殊地带，各种重压下学校发展仍然存在诸多问题：如骨干教师体系建设、年轻教师培养和班主任工作能力提升、中青年教师工作积极性的调动和教师的教科研能力、教学方法的更新等，都亟待我们在新的发展周期中去逐步解决。
基于此特制定《高寨子初级中学教师专业成长五年规划》。
一、现状分析：
我校教师结构从学历结构上看，本科学历41人，占73.2%；专科学历11人，占19.6%，中师、高中学历4人占7.
1%（均为后服岗位）；从职称结构上看，高级职称3人，占5.4%；中级职称26人，占46.4%；初级职称27人，占48.
2%；从年龄结构上看，30周岁以下的9人，占16.7%；31岁—40岁32人占53.6%，41岁以上15人占26.
8%；从教龄结构上看，教龄16年以上30人，占53.6%；11—15年有16人，占28.6%；6—10年有9人，占16.
1%；5年以下有1人，占1.8% 。从总体上看，我校教师年龄结构处于以中青年为主的阶段，他们接受新事物快、朝气蓬勃、充满活力、工作热情高、个性鲜明，有较强的事业心和工作责任感；教师多有丰富的教学经验和独特的教学风格，善于接受新的教育信息；在教育教学中善于创新，善于向传统挑战，具有较强的改革精神和创新能力。
但由于地处特殊位置，许多年轻教师都以此为跳板往县城进发，这样使一些富有经验的专业教师数量青黄不接，加之没有县级以上的名师团队做引领，“优秀教师留不住，青年教师成长缓慢”正成为制约我校发展的瓶颈。
二、研训目标：
1、总体目标：以校本研训为契机，利用3至5年时间建设一支结构合理、素质优良的教师队伍，骨干教师队伍体系进一步完善；同时培养出一定数量能在本县教育教学工作中起示范带头作用的教师，县级教学能手、学科带头人不少于4人，市级教学能手、学科带头人不少于1人。
2、具体目标：
（1）、新秀教师（教龄8年内）完成基本教育思想、基本教育理论、基本教学技巧的研训；每学年研读教育教学专著4本，上好过关课2节；撰写有一定价值的教育教学叙事、总结或**等1篇；每周访问不少于1次宁强教研网，每学期有一定数量的文章发表，做学习型、反思性教师。
2）、中年教师（教龄18年内）在已有教学经验的基础上，从基本教育理论的高度去再认识、反思个人的教育教学行为。每学年研读教育教学专著4本以上；整合教育教学资源，优化课堂教学，上好研讨课2节；撰写较有价值的教育教学叙事、案例分析、总结或**等1篇；每周访问2次宁强教研网，能提出自己的问题或见解，由经验型教师向反思型、科研型教师转型。
3）、骨干教师（校县市骨干）结合当前课程改革，每学年研读教育教学专著2本以上，完成教育教学理论体系的自我建构，对自己多年的教学实践进行反思、总结；上好公开课、示范课2节，撰写较高水平的案例分析、教育教学总结或**等1篇；带徒1至2位；每周访问2次宁强教研网，能提出自己的问题或见解，发挥辐射作用和传帮带作用。
三、研训方式。
1、以专家报告、领导讲座、校长讲座、教师论坛、读书活动、教研组活动、集体备课研讨、互听评课、课题（案例）研究等形式，与学校各项工作充分整合，达到切实有效的目的。
2、、以教导处（教研室）为核心，以教研组、备课组为主体落实关于教育教学活动的校本研训，要求大家在自主学习、同伴互助、专业引领和集中培训的不同学习方式中达到共同成长的目的。
3、、以“课例研究”为载体，以“行动研究”为模式，带着问题研讨，围绕问题讨论，立足于解决现存的问题。
4、完善四个梯队，搭建八级台阶。
（1）、逐步完善“合格教师、优秀教师、骨干教师、领军教师（学科带头人）”四个梯队结构，科学分析培养目标，有针对性地制定培养方案，实现教师队伍和谐均衡发展。对骨干教师、学科带头人两年进行一次评选、考核，发放一定的津贴以示激励。
2）、根据教师专业发展的自然规律，结合学校团队建设的具体目标，将教师专业成长过程划分为八个层次，即教师个人成长的八级台阶，包括“合格教师——教坛新秀——校级骨干、教学能手——学科带头人——县级骨干、教学能手——县级名师——市级骨干、名师——全省全国知名教师”。通过制定相应的评选办法及激励机制，为教师主动发展提供助推力，实现教师跨越式发展。
3）、利用校园橱窗对全体教师对应的层次进行公示，并实行动态管理。凡是在原有层次上没有进步、教学教研成绩不够突出的教师，在考核时降一个层次，并在绩效考核时进行兑现。
五、研训内容。
1、师德培训。
主要包括三个方面，一是教育法规，包括《教育法》、《教师法》、《未成年人保**》等有关法律法规讲座及案例分析；二是教师职业道德，如《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》等有关法规文件；三是教师身心健康方面的材料，《中小学心理健康教育指导纲要》、《教师心理健康读本》及有关心理案例分析等。
2、教育理论和专业知识培训。
1）、组织教师继续学习《新课程标准》等教学理论知识，通过自学、读书沙龙、摘记展示等形式拓宽教师的基础知识，不断丰富和更新教师的学科知识，使教师以扎实的专业知识，更好地完成教育教学任务。
2）、提倡教师“在工作中学习，在学习中工作”，做到“三个坚持”，即：坚持结合教学改革学习，坚持结合教育教学实践案例学习，坚持结合出现的问题学习。完成四个转型，即：
从单一型向复合型转化、从封闭型向开放型转化、从被动型向创新型转化、从经验形向学者型转化。让教师真正成为研究者，成为一专多能的学者型教师。
3、教师基本技能培训。
1）、教师扎实的基本功是教师完成教学任务的有效保证。在教师已有水平的基础上，通过各种形式的学习培训（即“请进来、走出去”工程），重点培训教师驾驭现代信息技术应用的能力基础上，进一步对电子白板、微课（翻转课堂）及多**网络技术的应用能力的提升。
2）、充分运用现代化教学设施，对教师进行课件、电子白板及网络技术应用的培训，不断提高教师运用信息技术进行学科整合的能力，并利用信息技术手段将教学与心理健康教育的渗透有机结合。
4、教育能力和教学行为培训。
根据教师职业要求，开展教学实践和技能培训。开展互帮互学的“培优带新”活动，充分发挥骨干教师的辐射作用；通过“请进来，走出去”的形式使教师有更多学习机会；开展汇报课、优质课、研讨课等活动，为教师的成长搭建平台。启动青年教师成长工程，使新教师做到一年适应（能顺利上课）、三年合格（能胜任班级管理和教学工作）、五年成功（教学质量高、有特色），七年成才（成为骨干教师或教学能手），促进青年教师的快速成长。
5、教科研能力培训。
根据学校《教师专业成长五年规划》的要求，加大对教师的教育科研能力的培训力度，以课堂教学案例和日常教学问题为载体，紧紧围绕当前课程改革中的热点、难点进行研究。学校将邀请县教研室等有关专家进行点评指导，以利于教师开展课题研究，使教师把教育科研与日常的教学有效地结合起来，在实践中逐步提高教师的科研能力。
六、分阶段目标。
第一年（2023年1月至2023年1月）发展目标。
在落实好上一个五年计划的基础上，进一步制定好教师专业成长发展新的五年规划；落实好教师专业成长发展和研修学习及教师读书活动，进一步加强教师的专业学习能力的提升；开展好各级微型课题研究；制定出更加切合我校实际的教育教学监控管理制度。
第二年（2023年1月至2023年1月）发展目标。
以校本研训专题研究为主线，以如何进行高质量的课堂教学效益为核心，建立教师教学互助“对子”（青蓝工程），全面提高教师驾驭课堂的能力和教学管理水平，进行有效的教育教学监控，学生学习张弛有度，身心健康和谐发展。
第三年（2023年1月至2023年1月）发展目标。
继续进行校本专题研究，加强校本研训和专业引领，促进教师专业化发展，大面积推进课堂教学模式的深化改革，逐步形成我校务实、严谨、有合理效度的课堂教学风格。学校声誉得到家长、社会的认可度进一步提升。
第四年（2023年1月——2023年1月）发展目标。
进一步总结优化教师的课堂教学，提高课堂教学效率，减轻学生负担，师生共同发展、共同提高，编撰有一定质量的优秀教师**集；对有心理问题的学生辅导方面逐步形成校本课题深入研究，完善学生心理健康测评目标。
第五年（2023年1月——2023年1月）发展目标。
认真总结，逐步积累校本研训的经验与工作中的不足之处，及时发现并解决具体困难和实际问题，为制定新的教师成长规划提供有效的依据。
七、保障措施：
1、加强领导。成立高寨子初级中学教师专业成长发展规划工作领导小组，负责校本培训工作的组织实施。
组长：段国权。
副组长：何彦杜天强。
成员：李宁昌王新平马大君赵永敏薛天华张小丽及各教研备课组组长、年级组长。
2、注重宣传、健全制度。健全规章制度，建立激励机制，确保校本研修的顺利开展。增加投入，“走出去，请进来”、建好网络平台，丰富学习资料，提供活动资金，提供校本研训的物质保障。
形成校本研训的良好氛围。
3、加大经费投入。每年在公用经费中列支一定比例的专项资金，确保校本研训的资金投入。
4、做好考核与评估工作。把校本研训纳入教师常规教学管理之中，做好监控和评价。按照规范、严肃、有序、高效的原则，实行培训考勤、考核和奖惩制度。
实行培训学期、年度考核，结果与教师聘任、职务晋升、评优树模、绩效工资挂钩。
总之，希望通过以上的各种渠道，在学校努力实现人人讲学习、个个重研训的氛围。要求教师每学期完成“七个一”：读一本教育教学理论专著、参与一项课题研究、上好一次公开课、自制一份多**课件、写一篇优质教学案例、写一篇教育教学反思文章、撰写一篇教研**（或研究报告），切实将研训工作落到实处，实实在在为教学一线服务，为每一个学生服务。
2023年10月修订。
2023年校本研训计划
c22014 2018年个人校本培训研修成长计划。临高县临高中学曾进成。参加工作至今，我在教学中遇于过很多困惑 难题，不知如何有效地提高学生的综合素质和各方面的学习素养及个人的专业化水平，曾经做过了很多努力，为了使自已的学习更有目标 更有成效，我认为参加每轮次的研训需有这样两个方面的必要性 1 参加...
2023年校本研训综述
一体四翼，多元融合。江山市长台小学2014年校本研训工作综述。随着课堂教学改革的深入进行，教师专业素质遇到了很大的挑战，改革成功与否的关键要素之一，就是是否拥有一支专业过硬的师资队伍。江山市长台小学现有专任教师43人，其中35周岁以下青年教师33人，占76.74 他们是学校教育教学工作的主力军，更是...
2019校本研训本计划
4 大力开发校本课程和综合实践活动。本学期，我校继续将 写字教学 作为校本特色课程，纳入课表，利用每天下午课前15分钟集中练字，语文老师负责指导。抓好写字教学不仅是语文教师的工作，各科教师要齐抓共管，要求学生形成 提笔就是练字时 的习惯，班级建立专栏，定期更换学生作品，教务处定期开展写字展览和作业展...