专题二生物的新陈代谢。
一、网络导学。
本专题包括必修第三章生物的新陈代谢、选修第二章光合作用与生物固氮、选修第五章微生物与发酵工程。]
命题趋向】二、直击考点。
知识点][高考热点]
在这些考点中，“酶和atp，光合作用的过程，提高农作物的光合作用效率，三大营养物质的代谢与人体健康”又是高考命题的热点，几乎每年都考。
三、命题方向和应试策略。
.运用所学知识进行分析、解释、推理、判断获得出结论能力的题目必定出现。
这类试题的给出情景可能与生活、生产、实验有关。解决这类问题的对策就是在解题时，要冷静处理，分析清楚所给情景的一般要点（常识），然后再结合问题，与高中阶段所学习的生物学知识相联系，这种联系要全面。这就要求在进行复习时，把握好相关知识的联系，构建清晰有条理的知识网络结构。
.实验与**能力考察仍然占较大分值，开放性试题将更受关注。
值得注意的是，命题者会对实验设计的范围给予限制，因此在做实验设计题时，要认真研究实验目的，在回答相关问题时，即要结合实验目的又要尊重事实。对实验现象、实验结果、实验数据的分析和解释、对失败实验的分析也是命题的方向，在备考时应当充分联系相关知识，进行发散思维，全面认识、分析实验。
.以模式图、装置图、示意图、曲线图、柱状图、数据**做为试题背景将更为突出。
考生在学习中，既要能从图表中选出有用的信息，也要重视文字中蕴含的信息，再选取和运用有用信息，认识和解决相关的新陈代谢的问题。
.关于热点问题的考查将会增多。
当前生命科学发展迅速，并且对科学和社会的发展产生愈来愈深刻的影响，以热点知识为试题背景的考察不容忽视。对待这一类问题，考生要清楚，热点问题仅仅是素材，题目考察的还是对生物学科基础知识的理解和运用，但也不要忘记，背景材料中的部分知识，可能会作为高中课本中知识的必要补充和完善。
四、植物代谢。
一）、复习重点。
同位素示踪法在本专题中的应用]
本专题中实验变量的分析]
二）热点剖析**。
1、 理解新陈代谢与酶和atp的关系。
新陈代谢是细胞内一系列有序的化学反应的总称，是生物体自我更新的过程。酶和atp是新陈代谢过程中必不可少的两种物质。新陈代谢的一系列化学反应都是在酶的催化作用和atp的供能条件下才能正常进行。
绝大多数酶是蛋白质，少数酶是rna。近几年的高考命题主要围绕着酶的催化活性、耐受温度、酸碱度以及生成物和反应物的浓度等因素的影响展开命题，复习时应注意这方面的问题。
酶的催化作用需要适宜的温度和ph，在最适温度和最适ph下，酶活性最高。过酸、过碱和高温都破坏酶的分子结构而使酶失活。
在底物足够，其他条件固定的情况下，反应中没有抑制酶活性的物质和不利于酶发挥作用的因素时，酶促反应速度与酶浓度成正比。
在底物浓度较低时，反应速度随底物浓度增加而加快，几乎成正比；底物浓度较高时，随底物浓度增加，反应速度加快，但不显著；底物浓度很大，达到一定限度时，反应速度达到最大值且不再随底物浓度增加而增加。
2 、植物的光合作用和呼吸作用的过程。
光合作用是生物界中最基本的物质代谢和能量代谢，这是高考的重点和热点，复习时要切实理解其实质——完成物质和能量的转化。光合作用的光反应阶段完成两大变化：水分解产生氧气和[h]，合成atp。
暗反应阶段完成co2的固定和还原。呼吸作用是分解有机物，释放能量的过程。光合作用必须在光下才能发生，而呼吸作用是每时每刻都在进行，一般来说，植物在白天和晚上的呼吸作用强度基本一致，呼吸作用的强弱主要受温度的影响。
复习时抓住物质和能量的变化规律。注意联系实际，特别是分析植物的光合作用和呼吸作用的关系，分析生产中的实际问题。明确影响光合作用和呼吸作用的因素，充分利用光合作用，呼吸作用的反应式，从原料、产物和条件(如：
光照、温度、co2、o2等)等方面进行分析。
分清光能在叶绿体中的转换过程，包括三个步骤，光能转换成活跃的化学能（需要色素，主要是叶绿素a）；电能转化为活跃的化学能（合成atp、nadph的过程），活跃的化学能转化为稳定的化学能（合成有机物的过程）。前两步发生在光反应的过程，第三步发生在暗反应过程。 叶绿体中的色素包括叶绿素a（蓝绿色）、叶绿素b（黄绿色）、胡萝卜素（橙黄色）和叶黄素（黄色），它们在光合作用中主要有两个方面的作用：
①吸收、传递光能（大多数叶绿素a，以及全部的叶绿素b、胡萝卜素和叶黄素）；②吸收光能，并转换成电能（少数处于特殊状态的叶绿素a）。
自学提问】1.光照与co2对植物细胞内c3 c5〔h〕atp adp的影响是怎样的？
2.光合作用与呼吸作用中atp的去路是怎样的？
3. 光合作用与呼吸作用中〔h〕的作用是什么？
3.提高光合作用效率的措施。
阳光、温度、水分、矿质元素和co2等都可以影响绿叶单位面积的光合作用效率。c4植物利用co2效率较高，光合作用效率也高。分析见下表。
4、影响光合作用的因素：光合作用是在植物有机体的内部和外部的综合条件的适当配合下进行的。因此内外条件的改变也就一定会影响到光合作用的进程或光合作用强度的改变。
影响光合作用强度的因素主要有光照强度、co2浓度、温度和矿质营养。
光照强度：植物的光合作用强度在一定范围内是随着光照强度的增加，同化co2的速度也相应增加，但当光照强度达到一定时，光合作用的强度不再随着光照强度的增加而增强。植物在进行光合作用的同时也在进行呼吸作用，当植物在某一光照强度条件下，进行光合作用所吸收的co2与该温度条件下植物进行呼吸作用所释放的co2量达到平衡时，这一光照强度就称为光补偿点，这时光合作用强度主要是受光反应产物的限制。
当光照强度增加到一定强度后，植物的光合作用强度不再增加或增加很少时，这一光照强度就称为植物光合作用的光饱和点，此时的光合作用强度是受暗反应系统中酶的活性和co2浓度的限制在图5-1。
图5-1光补偿点在不同的植物是不一样的，主要与该植物的呼吸作用强度有关，与温度也有关系。一般阳生植物的光补偿点比阴生植物高。光饱和点也是阳生植物高于阴生植物。
所以在栽培农作物时，阳生植物必须种植在阳光充足的条件下才能提高光合作用效率，增加产量；而阴生植物应当种植在阴湿的条件下，才有利于生长发育，光照强度大，蒸腾作用旺盛，植物体内因失水而不利于其生长发育，如人参、三。
七、胡椒等的栽培，就必须栽培于阴湿的条件下，才能获得较高的产量。
植物在进行光合作用的同时也在进行着呼吸作用，总光合作用是指植物在光照下制造的有机物的总量（吸收的co2总量）。净光合作用是指在光照下制造的有机物总量（或吸收的co2总量）中扣除掉在这一段时间中植物进行呼吸作用所消耗的有机物（或释放的co2）后，净增的有机物的量。
温度：植物所有的生活过程都受温度的影响，因为在一定的温度范围内，提高温度可以提高酶的活性，加快反应速度。光合作用也不例外，在一定的温度范围内，在正常的光照强度下，提高温度会促进光合作用的进行。
但提高温度也会促进呼吸作用。如图5-2所示。所以植物净光合作用的最适温度不一定就是植物体内酶的最适温度。
图5-2co2浓度：co2是植物进行光合作用的原料，只有当环境中的co2达到一定浓度时，植物才能进行光合作用。植物能够进行光合作用的最低co2浓度称为co2补偿点，即在此co2浓度条件下，植物通过光合作用吸收的co2与植物呼吸作用释放的co2相等。
环境中的co2低于这一浓度，植物的光合作用就会低于呼吸作用，消耗大于积累，长期如此植物就会死亡。一般来说，在一定的范围内，植物光合作用的强度随co2浓度的增加而增加，但达到一定浓度后，光合作用强度就不再增加或增加很少，这时的co2浓度称为co2的饱和点。如图5-3所示。
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