班主任职级制实施方案

发布 2022-04-23 12:14:28 阅读 1140

讨论稿。为了努力培育一支具有现代教育观念、适应素质教育发展需要的班主任队伍,有效地调动班主任的工作积极性,鼓励骨干教师担任班主任、优秀班主任长期从事班主任工作、提高班主任管理班级的水平,搞好班风和校风建设,不断提高我校的教育教学质量,把学校德育工作推向新阶段,特制。

定班主任职级制实施方案。

一、班主任职级的设定。

班主任职级分为见习、二级、一级、高级、特级、首席班主任等6个级别。班主任实行职级制聘任,同时按相应级。

别领取班主任津贴。二、班主任职级相应津贴标准。

见习(5分)、二级(10分)、一级(15分)、高级。

20分)、特级(30分)、首席(40)

三、任职原则与认定条件。

坚持德才兼备的标准,任职教师政治素质、业务水平和工作能力要达到相应的要求。同时,应具备下列条件:

1.有校级班主任上岗证书或通过培训考核合格的。

2.首次评审认定的任职年限要求:新任班主任为见习期班主任;任班主任2~5年,考核合格,并符合二级班主任条件的,可评审认定为二级班主任;任班主任满6年,考核合格,并符合一级班主任条件的,可评审认定为一级班主任;任班主任满9年,考核合格,并符合高级班主任条件的,可评审认定为高级班主任;任班主任13年以上(含13年),考核合格,并符合特级班主任条件的,可评审认定为特级班主任;任班主任15年以上(含15年),考核合格,并符合。

首席班主任条件的,可评审认定为首席班主任。

3.晋级条件:

1)二级条件:年限2~5年,胜任班主任工作,考核。

合格,理论业务学习考核合格。

2)一级条件:a.年限6年以上;b.

有两次评为先进班级或二次评为星级班主任;c.有一次班主任工作经验在校内交流;d.班级文化建设好形成了良好的班风;e.

所带班级巩固率达到90%以上,学习成绩逐年提高或成绩突出;f.理论。

业务学习考核合格,班主任考核分数高。

3)高级条件:a.担任9年以及9年以上班主任工作;b.

有三次评为先进班级或三次评为星级班主任;c.有一次班主任工作经验在校内交流或至少有1篇德育文章在校级及以上发表或获奖;d.班级文化建设好,形成了良好的班风特点明显;e.

所带班级巩固率达到95%以上,学习成绩逐年提高。

或成绩突出;f.班主任工作有示范作用,能带2个以上徒弟成绩突出;理论业务学习考核合格,班主任考核分数高。

4)特级条件:a.担任13年以及13年以上班主任工作;b.

有四次评为先进班级或四次评为星级班主任;c.能承担区级以上科研课题,践行“激励教育”模式成果显著;d.班级文化建设好,形成了良好的班风特点明显;e.

所带班级巩固率达到100%、升学率100%,转化后进生、培养尖子生效果显著,学习成绩提高幅度大或成绩突出;f.班主任工作有示范作用,能带3个以上徒弟成绩突出;理论业务学习。

考核成绩优异,班主任考核分数高。

5)首席条件:a.担任15年以及15年以上班主任工作;b.

有四次评为先进班级或四次评为星级班主任;c.能承担区级以上科研课题,践行“激励教育”模式成果显著;d.班级文化建设好,形成了良好的班风特点明显;e.

所带班级巩固率达到100%、升学率100%,转化后进生、培养尖子生效果显著,学习成绩提高幅度大或成绩突出;f.班主任工作有示范作用,能带4—5个以上徒弟成绩突出;理论业务。

学习考核成绩优异,班主任考核分数高。

4.破格条件:

1)担任班主任工作近6年,4次获先进班级称号的或被评为感动校园人物的,可破格晋升高一级班主任。

2)担任班主任工作近6年,有3届高三班主任经历且成绩突出的,可破格晋升高一级班主任。(3)担任班主任工作近6年,能承担区级以上科研课题,践行“激励教育”模式成果显著,可破格晋升为高一级。

班主任。4)所带班级巩固率达到100%、升学率100%,可破。

格晋升为高一级班主任。

5)转化后进生、培养尖子生效果显著,学习成绩提高幅度大或成绩突出;可破格晋升为高一级班主任。5.降等或缓评:依据《班主任职级制考核办法》,由于工作疏忽、不到位引发重大问题,年度考核低于70分,可予以降等,有重大师德问题或责任事故的取消其职级。

如有举报体罚或变相体罚学生并核实者,视其认识和改正情况。

确定降等或缓评。

四、考核办法。

按照《班主任职级制考评办法》执行。

五、认定程序。

1.个人申报。由申报人按规定填写申报表,并提交本人工作述职报告和履行职责情况及有关证明。述职报告主要。

突出近两年实绩,字数不超过。2.述职与评议。参评一级及以上职级的要述职,述职须在学校评审委员会的领导下进行。高级、特级、首席班主。

任必须通过答辩。由申报人向教师大会宣读述职报告,全体教师听后以无记名方式填写民主测评表(满意、基本满意、不满意),测评结果如基本满意和不满意超过30%的,当年。

暂停申报班主任职级。

3.审核与认定。政教处、教务处具体审核,由评审委。

员会通过审查后,报校长室批准认定。

六、组织机构。

在推行班主任职级制时,学校建立推行班主任职级制工作机构,负责组织考核、评审等具体工作。建立学校班主任职级工作评审委员会,具体名单经公示后确认,评审委员会。

负责对申报班主任职级人员的测评、评审与认定。

长春市第一五一中学。

2013年11月20日。

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