灵宝职专班主任比武活动实施方案。
班主任是班集体的组织者，引导者和促进者，作为班集体建设中最活跃、最重要的一个要素，班主任工作的好坏直接关系到学生的身心健康和学校的发展。在新的形势下，作为一名优秀的班主任既需要有爱心，有奉献精神，同时也需要有一套好的德育工作方法，一种艺术水平。为进一步加强我校班主任队伍建设，体现班主任在德育工作中的智慧和艺术水平，使我校的班主任队伍建设更上一个台阶，根据灵教[2009]20号文件精神，决定在我校全体班主任中开展班主任比武活动，具体方案如下：
一、活动目的：
强化我校德育工作，加强班主任队伍建设，提高班主任能力水平。
二、活动内容。
1、学习培训。
2、“主题班会活动”评比。
3、班主任工作典型案例评选。
4、班主任日常工作考核。
5、班主任主题演讲比赛。
6、开展“班主任读好一本书”活动。
7、召开班主任经验交流会。
三、参加对象。
全校班主任及35岁（含）以下青年教师。
四、活动实施过程。
一）学习培训。分全校集中学习和自学两种形式。集中学习方面：
学生科在定期召开的班主任例会上集中组织学习学校关于班主任管理和班级管理的各项规定，并定期集中组织优秀班主任进行经验交流（经验交流的内容突出班级管理和学生思想政治工作实践中解决问题的作法、感受、体会和成功经验等），参加学习培训的班主任和青年教师要求认真做好笔记。学校将在六月中旬对学校关于班主任管理和班级管理的各项规定进行统一书面测试。自学方面：
要求每位班主任要制定读书计划，精读一本教育管理类书籍（推荐书——全国著名特级教师李庾南撰写的全国中小学班主任培训用书《班主任工作艺术一百例》），并结合自身班级管理实践，认真做好读书笔记和班级管理案例反思笔记，不断提升班主任的德育理论、德育艺术水平，拓展班主任工作思路和方法。
二）“主题班会活动”评比。要求每位班主任设计一节主题班会活动方案，方案含活动名称、设计意图、过程、基本内容与反思，根据方案组织学生完成一堂主题班会活动，主题班会中班主任必须有2—5分钟的点评。此项活动分专业部进行观摩、评比，各专业部根据主题班会创意、组织、效果等内容各推荐2名候选人参加学校主题班会评比，最后，推荐一名班主任参加市教体局的班主任主题班会比武活动。
1、具体活动安排。
第一阶段（9月份）
各专业部要将主题班会评比活动作为对全体学生进行思想教育的重要形式，组织所有班级认真召开主题班会。各专业部要在广泛组织、整体参与的基础上，评选出参加学校评选的主题班会。
各专业部要将本部推荐的优秀班会于9月2日前上报学生科，所有参赛班会必须附详细的班会方案，班会方案至少应包括以下内容：班会题目、班会目的、主题阐释、班会设计和班会过程。
第二阶段（10月份）
对专业部推荐的主题班会，学生科统一安排时间实地听课，组织评选。
在汇总实地听课和班会方案情况的基础上，评出全校优秀主题班会一等奖两个、二等奖三个，三等奖四个，分别给予表彰，并推荐优秀主题班会参加灵宝市优秀主题班会评选活动。
1、优秀主题班会评选标准。
1)主题鲜明集中、积极健康、奋发向上，观点正确。（10分）
2)内容充实，针对性强，能够紧密联系学生的思想道德实际。（10分）
3)形式活泼，富有创新意识，有效地服务于班会内容。（10分）
4)班会必须由班主任主持，班主任对班会的组织和引导较好，点拨到位，语言流畅具有启发性和感染力。（10分）
5)学生的主体地位发挥较好，师生积极参与，配合默契。（10分）
6)班会源于学生的生活，关注学生的成长，师生进行真实的思想和情感交流，教育效果明显。（15分）
7)班会进程合理，层层推进，教师对突发教育情景的处理灵活得当。（10分）
8)班会时间为40—45分钟，时间不足或超时者酌情扣分（5分）
9)班会方案符合要求，目的明确，结构合理，体现出教师的先进的教育思想和清晰的教育思路。（20分）
2、主题班会参考题目：
珍惜时间，把握青春阳光总在风雨后
献给妈妈的歌换位思考，律己宽人
我爱我家撒播友谊的种子
架起心灵间的桥梁诚信，人生路上的朋友
珍爱生命爱家爱校
法与我们息息相关弘扬红十字精神加强人与人沟通
诚信——从我做起心理健康，人格更美
我文明我美丽… 美德在身边。
志趣·抉择·奋斗朗诵唐宋诗词·感悟传统文化积极的心态，成功的一半。
三）班主任工作典型案例评选。每位班主任完成一篇能反映自己班主任工作理念、做法和体会的案例，选题新颖，紧扣新课程改革目标，能体现学校德育工作的某个侧重点。案例主要描述已经发生事例的解决过程，并对工作效果进行评价和分析。
比如对某个心理有偏差学生的心理矫治、某项活动的组织、问题生的转化、突发事件的处理等等。内容要详实，有理论，有实例，有独到见解，有实用价值。
1、评选要求。
1)主题鲜明：明确案例要反映的主题思想和核心理念，从让人最有收获、最有启发的角度切入；
2)内容真实：所选择的课题必须是德育工作实践，事例必须真实；
3)选材精细：提交作品须围绕主题剪裁情节，有针对性地进行描述，做到重点突出、引人入胜。所选取的素材要精心筛选，用思辨的眼光、独特的视角进行分析，构成可供他人讨论、学习的教学材料；
4)分析透彻：要运用教育学、心理学等理论，对事例进行多角度的解读评析，给人以启迪和教育；
2、评选办法。
1．各专业部按比例分别评出。
一、二、三等奖；
2．各部将获奖班主任推荐至学校参加全校范围的评选， 评出一等奖3名，二等奖6名，三等奖9名，并颁发荣誉证书；
四）班主任日常工作考核。一方面查看班主任平时量化考核，另一方面通过召开学生代表座谈会、发放学生调查问卷等形式，考查班主任工作职责落实情况，特别是班主任师德师风表现、学生德育、班级管理、班集体活动、潜能生转化、家校合作育人以及面向全体学生，促进学生全面发展等方面工作情况。
1．实行加减分制度，每月每位班主任总分为100分。
2．早操、晚班务跟班每缺一次减3分。
1)早操本班纪律乱（以值班领导和学生科公布批评为准），缺操人数超过5人，视为无效跟班。（缺操人数=班级人数—值日人数5人—请假人数（见假条）--宿舍安排值日人数）
2)晚班务无活动或站在教室门口，或教室纪律乱，视为无效跟班。
3、晚就寝按宿舍部规定加减分。
4.迟到每人次扣1分，旷课每人次扣2分。（以学生科检查为准）
5.清洁区不按时打扫，每次减2分；受表扬每次加2分。
6.翻墙、旷寝、打架每人次减5分；按学校规定每处分一名学生扣5分（如班主任发现问题及时解决并上报，视情节轻重扣1—4分；若班主任隐瞒不报加倍扣分。）
7.每流失一名学生扣5分。
8.班级或本人受表扬每次加2分。
9.德育评估卡填写认真、积极，每检查一次加2分，否则减2分。
10.学生科每周检查一次人数，每流失一人扣5分。
11.每周根据专业部排名，分别给该部所有班主任加0分、2分、4分、6分。
12.每月根据班主任总得分对全校班主任进行排名，后三名须写出书面材料上交学生科，连续两次排名后三名除上交书面材料外，停发该班主任两个月津贴，每学期三次排名后三名下学期停职反省。
奖金分配：每月从每位班主任的班主任奖金中拿出70元实行二次分配，按名次：1——10名100元，11——30名80元，31——51名55元，51——54名20元。
五）班主任主题演讲比赛(11月份)
1、演讲要求：
1)演讲的主题要紧紧围绕师德师风建设，事例突出、内容翔实、论证有力；要求使用普通话，语言精练、流畅，感染力强；题目自拟，演讲时间限定3-5分钟，要求脱稿。
2)从“主题内容、语言表达、仪态、情感”等方面，对参赛选手评分，满分为10分。班主任的演讲题目自定，内容切入点可以不相同，可以通过以叙述道理为主谈论如何当好班主任，也可以结合教育案例具体生动地讲述如何教育学生，或抒发对班主任工作热爱之情。
2、奖项设置。
一等奖：1名，二等奖：2 名，三等奖：4 名，优秀奖：7名。
六）开展“班主任读好一本书”活动。
1、活动实施过程：
第一阶段：宣传学习阶段。
班主任要充分认识到开展读书活动的重要意义，要高度重视本次活动，充分利用读书活动来指导班级工作的开展，要进行理论联系实际，将教育理念转化为教育行为，促进班级教育管理工作。
第二阶段：交流分享阶段。
在学习、交流的基础上，在全校范围内举办班主任论坛，共享学习体会。
第三阶段：学习提高阶段。
各班主任要通过多种途径，开展交流活动，分享学习心得。在学习、交流、分享的基础上，反思平时工作，不断提高。
2、活动具体要求：
一是要求每位班主任制定读书计划，活动期间要精读一本班级管理类书籍。
二是要求班主任做好读书笔记，活动结束后写一篇读书心得，字数不少于。
三是要求班主任理论联系实际，将教育理念转化为教育行为，促进班级教育管理工作。
读书活动结束后，以部为单位将组织读书心得体会、专题文章交学生科，届时学校将开展评奖活动。同时将读书活动作为班主任考核、评优的依据之一，以促使本次活动真正落到实处。
3、活动推荐书目。
给教师的一百条建议》 苏霍姆林斯基 （天津人民出版社，1981）
班主任工作漫谈》 魏书生（漓江出版社，2024年6月）
我的教育理想》 朱永新 （南京师范大学出版社， 2000）
《成功教育》 刘京海 （福建教育出版社，1993）
重建学校的精神家园》 易连云 （教育科学出版社，2003）
赏识你的孩子》 周弘 （广东科技出版社2005）
教育的理想与信念》 肖川 （岳麓书社，2002）
为生命奠基》 窦桂梅 （山西教育出版社 2005）
教育的视野》 肖川 （岳麓书社，2002）
成功起跑线》 刘永吉 （北京：中国档案出版社，2002）
教育走向生本》 郭思乐 （人民教育出版社，2001）
做成功的教师》 张明霞 （杭州出版社 2024年3月）
赏识你的学生》 孟繁华 （ 海南出版社， 2003）
教育就是培养习惯》 关鸿羽 （北京：新世界出版社， 2003）
细节决定成败》 汪中求 （新华出版社，2004）
《班主任工作手记》 魏书生 （ 漓江出版社，2005）
中国著名班主任德育思想录》 朱永新主编（江苏教育出版社，2004）
班主任创新工作100招》 张万详（江苏教育出版社，2005）
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四 培训内容。班主任任职资格培训以提高师德素质 班级管理和实施素质教育的能力为重点，非为基础知识培训和实践能力培训。基础知识培训内容主要包括 教师职业道德教育 教育科学理论 班主任工作基本规范 学生心理健康教育指导 班级管理 未成年人思想道德教育 相关教育政策法规等。学校统一组织和个人自学，内容由学...
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