一、考核的目的。
全面贯彻党的教育方针，深化教育内部改革，充分调动教师的积极性和创造性，全面提高教育教学质量，客观公正地评价每一位教师的工作，根据我校实际情况，特制定本实施方案。
二、考核的基本原则。
1.统一性与差异性相结合的原则。
统一性指学校的教学人员不分年龄、性别，都一视同仁的按照本方案进行量化；差异性主要是适当考虑学科之间的差异。
2.整体性和重要性相结合的原则。
学校的工作以教学为主，同时要兼顾师德师风、教师培训、班级管理、教育科研、教育教学成果等工作。所以在评估教师业绩时，既要尽量在整体上从各个方面对教师进行考核，同时又要突出重点。
3.定量与定性相结合的原则。
本方案以定量为主，以定性为辅。定量指将教师的工作量、教学常规和学生考试成绩量化为具体的分值；定性指将教学常规部分的作业批改情况、教案检查结果等作定性分析，但最终也要将作定性分析转化为分值。
4.个体与集体相结合的原则。
在教师教学成绩量化考核中，学校要兼顾集体和个体目标，并坚持集体先于个体的原则。
5．考核量化分不封顶，实行“多劳多得”、“优质优酬”原则。
三、考核的项目。
本方案主要是对我校从事教学工作的教师教育、教学等方面的综合评定。其中主要是对教师教育教学的考核，对教学业绩的考核又主要集中在工作量、教学常规和教学效果三大部分。同时按照整体性和重要性相结合的原则，量化的项目还包括师德师风、教师培训、教育科研、班级管理和教育教学成果。
四、考核的依据。
考核教师成绩的依据主要由书记室（师德师风，教师培训）、教导处（教学业绩，学生考试成绩、教学常规检查结果、教案检查结果）和政教处（班主任工作、值周工作）科研处、大队部（教育科研，含教育教学成果量化得分、各种校内外活动）提供。
五、考核内容及方式。
一）本方案量化的公式是：
m=a+b+c+d+e+f
m：专任教师学期综合业绩分。
a：师德师风考核得分。
b：教师培训考核得分。
c：教学业绩考评得分。
d：班主任班级管理量化得分。
e：教育科研量化得分。
f：教育教学成果量化得分。
二）各项细化考核细则。
a、教师学期师德、师风考核得分。
1）职业道德规范（5分）
有下情况之一者，该项得分为零，并取消其当年评优晋职资格，情节严重的，交由上级教育行政部门处理。
向学生乱收费被查处；
违法犯罪被处罚；
体罚或变相体罚学生造成严重后果；
私订教辅资料；
外出带课、校外兼职或办辅导班者；
课堂上出现较大的安全问题。（如实验课、体育课、电教课等因老师教学组织不当造成的安全问题）
2）树立终身学习理念，积极参加政治学习，做好师德学习笔记，少一次扣0.5分，总计4分（超次数者累计负分）。
3）树立全员德育意识，认真履行职责，做好相关活动记录。缺一次扣0.5分。一学期总计4分。
4）出勤情况。
按学期进行量化考核，病假每天扣0.5分，事假每天扣1分。
b、教师培训量化考核得分（详见师培工作考评细则）
1）网络培训与文本培训（2分）
全年每名教师完成48学时的学习任务，参加统一考试，学期进行考评。
（2）读书活动（7分）
认真阅读指定书目并对书中的重点章节、句子进行圈点、勾画，做好批注，每学期完成一篇高质量的读书笔记，并视情况相应扣分，学期进行考评。每月参加一次读书交流会，少一次扣2分，进行月考评。
3）教育理论的学习（4分）
按时参加学校组织的教学研讨、培训等，缺一次扣0.5分。
参加学校组织的过两级三关活动，通过加2分，未通过不得分。
教师每月填充一次个人成长记录网页，具体内容详见《教师个人网页检查细则》。
4）骨干教师培训（2分）
完成骨干教师的各项学习任务，每月得2分，少一次扣0.5分。
c、学期教学业绩考核得分。
教学是教师的主要职责，所以对教师的教学业绩的重要性就表现的特别突出。从我校实际情况看，对教学业绩的考核主要集中在工作量、教学常规和成绩考评三部分，其中又以教学常规和目标完成两部分为主。考核量化的公式如下：
b = b1＋b2＋b3
b1：工作量（5分）以学校规范工作量的下限计算。
能积极承担学校分配的教学任务，科任教师的周工作量以18节为标准工作量，科任教师的月工作量根据实际所教课时以每课时0.5分核算增减，满工作量得10分；
b2：教学常规。
1）教案检查（20分）
教导处根据《安图二小教案考评细则》，以年级为单位进行检查。
分为优秀 、良好、一般进行考评。
2）作业批改（10分）
根据《安图二小作业批改考评细则》，以年级为单位进行检查。
分为优秀 、良好、 一般进行考评。
3）教学薄弱环节改进（5分）
教导处对每学期的教学薄弱工作进行监测，分优秀、良好、一般进行考评。
5）教学随笔、案例（5分）
常规检查时对教师的案例、随笔、后记进行检查。分优秀、良好、 一般进行考评。
6）第二课堂辅导。
有稳定的辅导小组并在教导处备案、有活动记录，按时进行活动，每课时0.5分。
b3：成绩考评。
1）考评：第一步先算出班级与学年的各科平均分、及格率、优秀率。第二步用各班的平均分、及格率、优秀率分别减去学年平均分、及格率、优秀率，求出差来。
第三步用本次月考算出的差减去上次月考的差，就是本次月考的实际得分。第四步，把实际得分按照一定的标准折合成考核分。
2）各学年，各学科的教学质量的权重（班级总分27分学科总分9分平均分3分及格率3分优秀率3分）
各学科教学质量得权重。
3）教学质量的评价方法：
平均分的计算方法。
a.本体的平均分差－样本的平均分差＝0，得分＝权重分。
b.本体的平均分差－样本的平均分差＞0，得分＝权重分＋加分。
c.本体的平均分差－样本的平均分差＜0，得分＝权重分－扣分。
及格率的计算方法。
a.本体的及格率差－样本的及格率差＝0，得分＝权重分。
b.本体的及格率差－样本的及格率差＞0，得分＝权重分＋加分。
c.本体的及格率差－样本的及格率差＜0，得分＝权重分－扣分。
优秀率计算方法。
a.本体的优秀率差－样本的优秀率差＝0，得分＝权重分。
b.本体的优秀率差－样本的优秀率差＞0，得分＝权重分＋加分。
c.本体的优秀率差－样本的优秀率差＜0，得分＝权重分－扣分。
d：班主任班级管理量化得分。
1）养成教育方面，班级纪律卫生评比总评排在学年第一名的给班主任加4分；班级管理有创意、有特色（必须在操作前向政教处申报并有积累性材料）经认定后给班主任常规考核中一次性加2分；根据每日纪律卫生评比结果汇总为满分20分的量化考核分。
2）班级人数方面。
以学年班级人数的平均人数为基数，高出的人数×0.5=班主任的加分分数；少的人数×0.2=班主任减的分数。
e、教育科研量化得分。
课题组成员每人每月加2分，课题组长每人每月加4分，所承担课题当年结题组长加2分，组员加1分；
f：教育教学成果量化得分。
指将教师在本学期内的教育教学成果按照对应的分值进行相应的加分。量化方案如下：
1）教师获优秀教师（先进工作者或个人）依次按照国家、省、州、县、校分别加.5,；获教学能手、学科带头人、骨干教师、教学新秀及其他荣誉称号依次按照省、州、县、校分别加.5分；
2）所有教学人员参加研讨课、公开课和竞赛课后取得成果依次按国家、省、州、县级分别加.5分；课例、录像课、取得成果依次按国家、省、州分别加.5；阅读名家名著或教学刊物有读书笔记或心得在3篇/月的加0.
2分。3）教师的教育教学**、经验交流、制作教具获奖依次按国家、省、州、县级分别加.5分；教师发表文章、案例、随笔、教案设计（有书号）依次按国家、省、州、县分别加.5，《安图教育》上发表文章等同国家级。
在安图教育信息网上发表文章，教师发表一篇文章加0.5分，学生发表一篇文章，指导教师加0.2分。
4）课题组成员获得课题成果奖依次按国家、省、州、县级分别加.5分。
5）除以上列举的内容外，老师指导学生团体参加各级各类竞赛获奖分别按国家、省、州和县级给指导教师依次以.6和0.5分加分；教师个人参加各级各类竞赛获奖分别按国家、省、州和县级依次以.
8和0.5分给予加分；班主任主持的其他学生类比赛获奖（县级以上）按0.2分/人次给班主任加分；专科教师主持的其他学生类比赛获奖（县级以上）按0.
1分/人次给专科教师加分，同时为鼓励班主任对专科教师的支持给班主任按0.05分/人次加分。
6）教师除参赛外的对学校有特殊贡献的按1分/次加分。
六、附加分。
担任学年组长的，其考核总分每月各加3分。
通过以上种种举措力求提高广大教师的工作积极性，从而有效地推动学校的教学质量的稳步提高。
七、评价对象。
学校的全体教学人员。
八、量化考核结果的核定。
1.对教师业绩的量化由书记室、教导处、科研处、政教处、和大队部提供相关数据，由书记室汇总完成。
2、量化考核按月进行，每月结果出来后，在全校进行公示。如果教师对其结果无异议，视为有效。
3、学期末将四次量化成绩汇总后取其平均值，与考勤成绩合并后即为该教师本学期量化考核成绩。
4、将量化考核成绩根据学校实际状况，按适当比例折合成奖金兑现，本学期此项工作即告结束。
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