xx中学是一所刚刚成立的寄宿制完全中学，各方面的软硬件设施还不够完善。探索出与学校发展、教师成长相适应的校本研修模式显得尤为重要。从成立之初，校领导对学校的校本研修工作就非常重视。
具体做法是：
一、成立组织机构，完善研修制度。
1、校本研修领导小组。组。长：
副组长：成。
员：各教研、备课组长。
2、学科校本研修小组。
学科校本研修小组组长：教研组长。
组员：本专业教师。
3、年级备课组。
学科校本研修备课组组长：备课组长。
组员：同备课组教师。
4、制定并完善校本研修制度。
根据我校实际制定了《富平中学校本研修实施方案》、《富平中学校本研修工作规划》、《富平中学校本研修方案审查制度》、《富平中学校本研修过程指导制度》、《富平中学校本研修学时认定制度》、《富平中学校本研修评价激励制度》、《富平中学校本研修资源支持体系》、《富平中学新老教师结对子方案》、《富平中学天天教研制度》、《富平中学教研组管理办法》、《富平中学公开课示范课实施方案》等方案和制度。
二、采取多种研修模式，智育、德育齐头并进。
1、请进来，走出去。为了调动教师参与教学研究的积极性，促进我校校本研修深入持久地开展，学校切实采取“请进来，走出去”的形式，来开拓教师视野，改变教师的教育教学观念，提高教学水平。我校特邀请西安中学英语教研组来我校进行“一样的主题。
不一样的精彩—同课异构活动”；每学期备课组长、部分教师赴县内、县外参加交流学习活动不下三次，返校后及时整理写出心得体会，并将活动内容向组内同志反馈。
2、新老教师结对子。对新老教师的培养学校采取了拜师结对子的形式，扩展了师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本研修内容，且拜师是相互的，即能者为师。为了让新教师尽快进入角色，各备课组内进行“师徒结对”，帮助他们尽早走向成熟。
新教师在上岗不久，能对教材进行一定的解读，设计一定的教学方案，但在课堂上呈现出满堂灌的现象。针对这一现象，骨干教师进行手把手指导，对每一课时都为他们解读教材，分析教材，同时向他们**学生可能出现的状况，根据学生的实际情况备课，同时进入课堂为她们上示范课，然后在另一平行班听徒弟上课，总结在课堂中新教师展示出来的优点，分析新教师在课堂中存在的问题，提出改进的措施。
3、研读考纲，常做高考、中考真题，把握中、高考动向。
以备课组为单位，教师在组内对考纲进行深入研读、**交流，各组撰写考纲研读体会**；学校每周为教师打印发放高考真题，各教师在规定时间内认真完成，经领导检查后由学校统一装订存档。
这一活动让教师，特别是新分教师，对高考有了全面而系统的认识，明确了高考考点及命题方向，大大提高了教师业务能力水平。
4、坚持天天教研活动。
教研时间每次不超过一节课（40分钟）,各备课组根据组内情况确定具体教研时间、在备课组内开辟专用场地，上报教导处，教导处统一汇总制表，下发全体教师。
教研内容主要为：课堂授课的各方面：①集体备课内容琢磨；②课型研究：
新授课、习题课、复习课等；③教学方法；④教学技能；⑤课堂教学管理；⑥上节课堂反思；以学校为单位开展的各种校本教研活动，如理论学习、教学研讨、课题研究、教学观摩、教学竞赛、成果展示、校际交流等一系列活动。
教研形式是按照年级教研组进行教研（xx年级xx科目），教研活动应全员参与，积极围绕活动主题内容发表个人见解、展示自我。
教研流程为：
组长提前一天确定教研内容、主讲人等。
教研前一天，各备课组主讲人准备主讲内容。
教研时，主讲人根据主讲内容宣讲，其他老师根据情况提出问题、补充问题、讨论问题，人人发言，总结优缺点，给出改进意见，力求将上课内容研磨到最佳最精。
进行新的教研之前，要及时将前一天的上课情况进行反馈，做好课后反思，为新课做好借鉴。
5、开发校本教材。
随着新型教学思想的不断深入和发展，教学内容也出现了很大程度的变化，由原来相对单一的内容逐渐向多元化知识发展，为了使教师的研究能力进一步提高，也为了使学生能够获得更多的知识，热爱自己的家乡，珍惜现在来之不易的学习生活，培养综合能力、形成正确的情感价值观。结合富平县特有的红色乡土文化，我校在2023年编写了我校的校本教材《让你的作文活色生香》和《中国古代史》
成为课堂教学的有益补充。
6、鼓励教师参与课题研究。
结合学校实际，将课题研究与校本培训、校本教研融合起来，提升实施新课程的水平。
凝炼课题，扎实研究，再上台阶。建立以校为本的教研制度，扎实开展教科研活动。深入研究课堂教学，教学与研究合一，朝着一堂好课“教得有效、学得愉快”的目标努力。
坚持课题研究过程化管理，不断提高课题研究水平；坚持课题研究系列化，不断丰富课题研究成果。
7、德育常抓不松懈，做好全员育人导师制。
德育工作是学校工作的重点之一，我校是一所“全封闭完全制中学”，这一情况也就对我校德育工作的要求更高更详细，我校德育工作理念“情感化、严格化、精细化、全员化”，情感化是基础，严格化、精细化是目标，全员化是保障，为搭建“全员育人，全程育人，全方位育人”平台，创设教育教学有效结合教育环境，提高德育工作实效性，从建校到现在的半年时间里，我校的德育工作成果斐然，取得了良好的效果，也受到了社会各界的关注与肯定。这与每一位参与教师的辛勤付出是离不开的。
三、建立激励机制，推动教研进程。
1、加强教研组建设，保证组织人员、措施制度落实到位。
2、教研组制定学期教研计划，并由教务处审核。
3、充分发挥学校教学骨干在课程改革中的作用，尊重教研工作的独特性和专业性。
4、教研组做好教研活动过程记录和教研活动总结。
5、教研实行定时间、定地点、定内容、定结果制度。
6、教研组成员人人参与教研。由教研组长和教导处实行双向考勤制度。
7、注重对青年教师的进修和培训工作，不断提高他们的整体素质和专业水平，建立教研成果奖励制度，鼓励全员积极参与校本活动，提高校本教研的效果。
8、学校每年投入一定的资金购买教育教学方面的理论书籍，订阅一定数量的教育教学杂志，为教师学习奠定物质基础。
总之，在我校校本研修中一定全面贯彻党的教育方针，把校本培训继续落到实处，使教师的综合素质得到进一步的提高。充分利用现有条件，以打造“学习型教师”为根本目标，促进我校校本研修的蓬勃开展，为促进我校全体教师专业化发展而努力。
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