仁寿县藕塘乡中心小学。
校本培训评价考核实施方案。
一、前言。我校现有教学班16个，学生546名，教师44名，其中中学高级教师3名，小学高级教师13名，小学初级教师19名，代课教师9名。针对我校师资多年没有较大流动，多年没有优秀教师调进，大部分教师理念较落后，面上：
课堂效率低，点上：部分教师多年的低效教法已形成，难于改变，科学、英语师资相对薄弱的现状，本学年，我校将抓住机遇，充分整合优质资源，采取多种方法，努力使全校教师素质、能力、水平都得到提高与增强，以实现高定位的学校发展目标。为进一步提高教师的师德修养，提高教师实施素质教育能力和教育科研能力，全面实施素质教育，全面提升课堂效益，切实转变学生学习方式，促进教师专业发展的能力水平，提高学生家长素质，理解支持学校工作，特制定《仁寿县藕塘乡中心小学校本培训评价考核实施方案》。
二、实施对象。
本校全体教师及学生家长。
三、组织管理。
学校成立校本培训评价考核实施工作领导小组，由领导小组负责拟定学校考核评分细则，并对参培人员进行考核评价：
组长：陈天明（校长）
副组长：黄加林（副校长）、范冬梅（副校长）
成员：袁群玲（德育干事）、官强（支部委员）、徐良初（总务主任）
四、培训目标与培训原则。
1、培训目标。
通过开展校本培训，促使广大教师和学生家长转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应教育改革与发展的需要，努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学，适应素质教育要求的充满生机活力的教师队伍，刚毕业的新教师尽快入门，高起点、高目标，尽快成长为成熟的教师，青年教师不断努力，不断学习，努力提高，成长为校内县内骨干教师。老年教师努力成为专家型教师，或努力学习新教法，更新旧观念，跟上新要求，为全面提高我校的教育教学质量奠定基础。
2、培训原则。
1）针对性原则：以学校和教师的实际需求与发展为出发点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学中现实问题。
2）实效性原则：避免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。
3）系统性原则：以学校整体发展为本，注重培训的系统性，以达到提高教师队伍的整体水平。
4）自主性原则：学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展。
5）开放性原则：注重校际间的合作与交流，校外与培训机构有机协同与结合，在校内实行教学、教研、培训的有机协同与组合，教师之间互帮互助，寻求培训机构的业务指导，依托现代信息技术，实行开放的校本培训方式。
五、培训内容。
围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施新教材能力这一目标，把师德教育放在首位，提高教师教育创新能力，全面提高教师、学生家长队伍的整体素质。
1、师德培训。
以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。
2、教育教学能力培训。
以教研组为单位，不断探索研训一体化，开展教学研究活动，不断提高教师的教育教学能力。
3、信息技术培训。
结合2015国培计划小学教师信息技术能力提升培训和2016校本研修与网络研修整合培训，切实提高教师熟练操作多**、电子白板及制作多**课件的能力；提高教师借助电脑获取信息、利用信息的能力。
4、教育科研能力培训。
教育科研能力是校本培训的一个重要内容，学校要树立教研科研意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训。要注重教师教学科研意识和能力的培养。引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教学能力，提高教育科研的专业技能水平。
参加送教下乡培训的老师要结合参训所学，在学校开展专题讲座和上公开课。
六、重点工作及工作措施。
1、加强新课程标准的研究与学习，努力提高教师的理论水平。课程改革是实施素质教育的核心环节，要把推进课程改革作为重点工作，通过开展理论学习，使教师的教学水平有所提高。开展理论学习活动采用自学与集中相结合的方法。
教师的理论学习笔记每学期不少于1万字，并每学期写出自己的教学体会与心得。
2、大力加强教师队伍建设，认真开展以探索构建“务实、高效“主题的培训和研讨活动。学校将建立相应教学教研制度，详细制定出新教材培训计划。加强对各学科教师的培训，使他们在实施新课程前，对新课标有所了解，有所认识。
另外根据学校实际，通过参加全校小学开展的“构建务实、高效课堂”活动，选拔评比业务水平高，教改意识强，具有创新精神的教师作为重点培养对象，让他们通过上研究课，参加评比活动，成为各学科带头人。
3、围绕提高教学质量这一核心，扎实有效地开展各项教研活动。
1）继续实行“四个一”工程，即：每学期写一篇优秀教学**，写一篇优秀教案，上一次优质课，写一篇优秀教案。
2）继续实行“集体备课制度”，间周举行一次，分学科实行单元备课首席制，每位教师轮流做主讲。
3）围绕新课程改革举行一系列活动，旨在提高教师的业务理论素质；如讲座、观摩录相、新教材研讨、教法和学法研讨等。
4）内部挖潜，选择本校之能人，培训本校之教师。
安排好本学期“师徒结对”的内容，启用校内实践经验丰富、理论水平较高的学科带头人、骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，做相关理论讲座、交流平时的心得体会、网上学习发布会等。既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益。
5）开放课堂，设立每月15日为“家长开放日”，欢迎家长进入课堂观摩、聆听。切实搞好“家长学校”建设，每期至少开展一次家长集中培训活动。
八、培训内容。
1．师德教育。
认真学习党的十八大精神，认真贯彻落实教育部《关于加强教师职业道德建设的若干意见》，广泛开展以“爱生行动”为核心的各类师德教育活动，配合今年开展的师德教育活动，经常性检查、督促教师职业道德规范的执行和落实情况，坚决杜绝教师队伍中体罚和变相体罚学生等严重违反师德的情况，积极引导教师以先进为榜样，提高师德修养，努力塑造教师良好的师表群体形象。
利用每周二教师政治学习时间，学习国家政策方针，有关素质教育、创新教育、实践能力培养的文件和材料。
利用有影响的报刊，如《四川**》、《现代教育导报》、《当代教育科学》《四川教育》等，开展集体和自主学习、提高的培训工作。
学习教育法规，结合我校“师德标兵”事迹，开展校本培训工作。
2．教学业务。
实施教师本职岗位的培训，学习现代教育理论，强化教育观念的转变，更新和拓展业务知识，进行教育教学能力和技能培训，适应实施素质教育的需要。在课程理念、课程标准、课程功能和教学方式上的重大变化，达到更新教育理念，改变教学方式，提高教学质量的目的。在校内积极开展多种形式的教材教法学习研究活动，努力提高广大教师实施新课程的能力和水平。
加强理论培训，主要辅导《走进新课程》、《课程标准解读》、《教师校本研究》等理论和经验。
利用每周四业务学习时间，开展教学反思交流。培训反思能力，课堂教学实践能力，教学评价和检测能力。
组织示范课、汇报课、试验课、实践活动和开展评议辅导讲座，提高操作能力。
3．教育科研。
培训教师掌握教科研的基本知识，增强教师进行教科研的自觉性，提高教科研水平。解决实施新课程过程中存在的问题，提高教师对教科研内容的选择、研究形式和方法的确定，研究过程的实施和研究成果的总结等方面的能力。
培训课题选择，设计报告，立项要点，研究成果，开展课题活动的能力。
运用理论和实践联系的方式，培养写作教科研**和经验总结的能力。组织教师积极撰写教育教学**，参加教育机构的**评选和各级**竞赛活动。鼓励教师在正式报刊发表**和经验总结。
开展有目的、有计划的专题教科研培训。
开展教研组、备课组、课题组的培训活动，发挥群体合力优势的作用。
九、完善制度，加强督查。
1、学习制度：每周二下午为校统一安排学习、活动时间，平时老师抽时间自学。
2、考勤制度：凡属继续教育活动、学习，均由登记员作好考勤记录，将记录作为核定继续教育学时学分的依据。
3、检查、登记制度。
按计划规定要求，开展六个一活动。有一本学习培训专用笔记本，作好培训学习笔记；每月一次教学反思；每期一个案例；每期一节研究课、一节自荐课，每人建一个班学生成长记录袋；每月提一个有关教育教学问题并组织研讨，对以上工作予以督查并及时整改。
4、认真考核，奖惩兑现。
学校要把继续教育工作纳入对教师日常工作的检查考核中，对继续教育工作任务的履行，与教师评职、评先、评优、评骨干挂钩，对未完成此项工作学时学分的实行一票否决。
5、保证经费投入落实，为教师学习、培训提供必要的物质条件，购置有关的图书资料、设备设施。
6、建立和完善教师继续教育的激励机制。把继续教育任务完成情况与年度考核、评优、评先、评职称挂钩。完善教师继续教育登记制度，建立教师完成继续教育任务情况与教师年度考核、专业技术职务评聘和教师工作岗位聘任相联系的制度。
对教师继续教育工作成绩优异的教研组和个人予以表彰和奖励，对不重视教师继续教育的部门及无故不参加继续教育的个人要给予批评和帮助，对延误培训工作的要进行必要的处理。
7、学校要按要求建好校本培训档案，由教导处负责及时填写教师继续教育考核的各种资料，负责校本培训档案的收集、整理、登记和保存，加强对培训档案的标准化、规范化建设。
8、抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校选派骨干教师或课改积极分子外出学习、培训，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全体教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课、教师演讲比赛等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。
小学校本培训实施方案
一 创办理念 构建终身教育体制是当代国际社会教育革命的主潮，也是各国教育竞争的焦点。置身21世纪具有标志特征的社会应该是知识经济时代 信息化 学习化的社会。国家教育部早已在 面向21世纪教育振兴行动计划 中实施 跨世纪园丁工程 大力提高教师队伍素质的要求。更何况我国第八次，也是最彻底的一次基础教育课...
龙门乡中心小学校本培训工作计划
龙门中心小学2011 2012学年度。第二学期校本研训工作计划。一 指导思想 坚持以人为本的科学发展观为指导，以深化课程改革为主题，认真贯彻落实全县精细化管理质量提升年活动会议精神，结合我校实际，坚持 分步培训，全员参与 教学反思，注重实践 分类指导，按需施教 突出应用，注重实效 的原则，采取精细化...
中心小学校本培训总结
导语 教学是教师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务能力，以下是xx为大家整理的，欢迎大家阅读与借鉴！在刚刚过去的一年里，我校的校本研修工作在上级各部门领导的引领下，结合本校实际情况，以课堂教学质量为重点，深入开展教学研究，加强集体研讨，充分利用教研活动的时间...