全员参与集体备课的过程，通过年级中不同年龄、不同水平的教师搭配，分单元进行备课**，达到全员培训的目的，提高教师的教学水平。
（2）从组织机构、操作方式、研究内容定位，全面做好集体备课研究工作。
集体备课作为我们进行教师培训的一个支撑点，我们在集体备课的操作安排上，具有系统性。
2．常规性校本教研的培训方式着力点（课堂教学）
课堂教学是促进教师成长的主要途径。以课堂教学为中心，对不同层次的教师分层要求，制定相应的教师培训模式。
（1）教师个体的课堂教学研讨（解决随机性问题）
为了对教师的教学现状掌握第一手的资料，对教师个体的课堂教学作深入的研讨。从两个方面进行深入研究：
①新调入教师的课堂教学活动；
在开学的前三周完成对新分配、新调入教师的课堂教学情况进行调研，初步了解其教学现状及其教学特点。活动程序：听课→评课；参与人员：
新调入人员、教导处、校长；评课方式：上课者进行说课及课堂教学反思的阐述→参与听课教师的评课→校内领导作总结性点评；
随堂听课形式的课堂教学活动；
（2）教研组、备课组人员的课堂教学活动，是为了解决目的性问题。包括：解决本组研究的课题问题和解决日常小问题、真问题的课题研究；
3．研究性校本培训方式（落脚点）。
研究性校本培训的开展，我们通过调查问卷，教师课堂教学现状分析存在问题，从而梳理教学中的问题，学校以教研组的小课题研究作为落脚点进行指导培训；包括：①教研组确定课题（本学期）；②学校的课题研究（综合性）；③省规课题研究；
（二）以综合性教研推进教师培训操作方式。
1．走出去培训。注重教师的外出学习，进修。其二，关注不同教师的成长，多渠道、多角度进行教师培训工作。
包括：①年轻教师师徒帮扶→教学相长→体会认识；②面上教师的培训；③名教师、骨干教师专业成长计划；
2．教科研交流研讨模式。将培训与教研紧密结合，我们采用请进来走出去培训模式（学术交流）；教科研评点模式；专家学术培训形式等多种形式进行。
3．学习有关专业专著及杂志。报章杂志往往能带来新的信息，在不断的学习中促进教师的成长。因此，我们通过征订有关杂志；推荐几个教育**及专著；按年龄、限字数进行有关教学体会文章撰写；进行学习理论著作的知识竞赛活动等方式进行。
4．关注教师各自的专业成长。
卓有成效的教师培训必须强调培训教师的自主学习、合作**。教师不但要接受**部门、教师教育机构和任职学校安排或者组织的专业培训活动，更要在日常工作中，主动学习、深入研究、认真地反思、大胆地实践。包括：
教师的学历进修情况；参加各级各类培训情况；基本功训练的发展情况（包括粉笔字、普通话、计算机、教态等）；教学机智能力的养成情况以及有关教学处理与技巧的培养。
（三）从课程发展与研究中推进教师培训的操作方式。
1．校本实践研究。学校的发展离不开学校的特色建设。我们以口语交际；地方课程---学习指导；老教材与新课程的比较研究；综合实践活动研究来**教师的专业成长与“学生的学习活动”两方面的发展。
2．认真做好市局有关新课程改革与学习主题构建的专题培训。结合进修学校的培训计划，在进修学校集体培训的基础上，学校结合实际，有计划、有重点地安排时间进行培训，活动开展要丰富多彩，形式要多种多样。
四）教师培训计划的具体措施。
1．组织机构的保障与革新。
培训教师是学校发展的需要，也是教师职业发展的需要，是对教师学习需要的满足。因此在管理机制和导向上，要强化教研功能。设立领导小组；由校长直接领导；
2．建立教研信息**（资源共享、热点关注式）
校本培训中，通过“ip网”（英特网）、“地网”（校园网）“人网”（校园学术沙龙、读书看报活动、各类交往活动等）充分收集信息，整理筛选和交流发布信息，让教师们及时了解掌握最新的教育教学信息，促使教师们的教育教学理念、方式方法及目光视野都与时俱进，关心关注时代发展的“热点”和“亮点”，保持教师和学校发展的先进性。
3．筹集资金，加大培训力度。
教师培训能促使教育的思想、观念、模式、内容等产生深刻的影响，更重要的是结合教育的形式和学习方式带来的重大变革。因此，在资金极其紧张的起情况下，要加大教师培训的投入。促进现代信息手段与课堂教学的整合，丰富教师培训的形式，提高培训技术，拓宽教师的学习途径和内容，为校本培训创造良好的条件。
（五）有关教师培训的评价问题。
校本培训的评价，由过程考核、理论考试和实践考核三个部分组成。考核成绩分优秀、良好、合格与不合格四个等级。（根据具体操作设置评价）
具体活动安排。
1．新调入教师的课堂调研活动（9月份）
2．教师的课堂调研活动（10月份）
3．集体备课活动。（11月份）
4．参加新课程改革与学习主题构建专题培训。（12月份）
5．开展课题研究工作。（元月）
6．相关讲座活动：（每月一次）
集体备课活动主题指导。
解读集体备课的“框架设计”
让教后小结成为理念与行动的碰状撞点。
教育叙事及课后小结、分析。
课程理念实践中的困惑与对策。
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远程教育校本培训计划。太尉镇魏集小学。2013年2月。远程教育校本培训计划。工作计划是行动的先导，为了充分发挥远程教育的资源优势，提高全体教师的素质，使全体教师受益于远程教育这一工程。结合我校实际，特制订校本培训计划如下 1.在全体教师中开展一次轰轰烈烈的 电脑学习热 首先，让全体教师掌握电脑的基本...
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3 教育教学能力培训。根据教师职业和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效率。加强现代信息技术的培训和运用，提高教学技能。要积极引导教师，运用教育教学问题进行实践 研究 反思 总结，对教育信息进行收集 处理 共享，使教师的教育教学行为体现明...
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区中心小学2012 2013校本培训计划提要 具有一定教育科研能力 适应新时期教育改革需要的教师队伍。为提高我校的教育教学质量和教师的业务水平和教学能力打下基础。自建筑施工资料区中心小学2012 2013校本培训计划。一 指导思想 以现代教育理论和 的重要思想为指导，根据上级有关文件的精神，结合我校...