以“为了学校、在学校中、基于学校”为特征的校本培训、校本管理、校本课程、校本教研等校本活动已经成为大家研究与实践的新领域。“校本”它给教育工作者带来了冷静与思考，使我们更多地关注学校生活、关注学校自身所面临的问题。为了进一步深入实施素质教育，扎实推进课程改革，不断提升学校办学水平，提高教育教学质量，特制定本实施方案。
一、指导思想。
坚持以***理论、“****”重要思想和党的“十六”大精神为指导，进一步贯彻《***关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》、***关于进一步加强农村教育工作的决定》、《跨世纪园丁工程》等文件精神，坚持“夯实基础、面向课改、力求提高、立足校本、在实践中学习、在学习中提高”的指导思想，以促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长为宗旨，以教育科学理论为依据，以探索教育规律为目的，以教师在课程实施中面对的各种具体问题为研究对象，以培养一支师德修养高尚、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、能适应新课程改革需求的教师队伍为目标，大力开展以校为本的教研与培训工作，把学校建成一个学习化的组织，促使教师在自己的岗位上，立足实践，提出问题、分析问题、不断反思，更好地学会学习、学会与人合作，让全体教师在个人反思中提升自我、在同伴互助中发展自我、在专业引领中完善自我，更好为学生的发展服务。
二、总体要求。
以新教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上：切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；增长点放在促进学校、师生的共同发展上。
三、工作目标。
1、更新教育观念，树立正确的人才观、质量观、学生观。
2、以新一轮课程改革为导向，深化培训工作，加强队伍建设，提高以校为本的教研与培训工作水平，以培训增后劲，用教研促发展。
3、了解基础教育课程改革与本学科发展动态，加强理论学习与教学实践的联系，不断**学科改革的突破点，促进每位教师专业的发展，提升创造性使用教材的能力，适应教学改革与课程改革需要。
4、了解国内外教育科学研究最新成果，能独立开展教育科学研究，提高自我反思、自主发展能力，在当地的素质教育过程中发挥示范作用。
5、通过学习、借鉴、引进、交流，进一步深化语文“自能学习”、数学“问题自主解决”课题实验，不断探索研究适合学生特点、促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量的不断提高。
6、建立以校为本的教研与培训制度，促进教师的专业发展，全面提高教师的素质，提高学校的教育教学水平。
7、解决教学实际中的困难和问题，总结、推广教学经验，探索教学规律，推进学校教育教学改革的深入开展。
8、探索出以校为本的教研与培训的实施策略和操作技术，形成以校为本的教研与培训的典型案例。
四、工作内容。
㈠、教学常规工作。
随着新一轮课程改革的逐步推进，进一步规范教师教学行为，做好教学常规工作已益显重要。为此，我们将依据《黑龙江省小学教学常规管理的若干意见》和《牡丹江市小学教学常规管理督查评估细则》等文件精神，做好课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等各方面常规工作，重点做好教案编撰等工作改革。具体如下：
改革传统的教案编撰模式，在实行新课改的一年级中采用批注、活页教案等新的教案编撰形式。
批注式教案——教师在备课时，把学生应该掌握的情感、能力与知识目标、学生探索的重难点、学生运用的学习方式以及教师拟采用的教学理念与教学方法、课程资源等一些问题直接撰写在教师课本上。
活页式教案——改革传统的整本教案的样式，教师可根据需要采用单独页的教案，活页式教案内设有“教学内容、情感目标、能力目标、知识目标、探索重难点、学具教具准备、教学过程、教后记”等内容。
㈡、教学研究工作。
1、认真研读《基础教育课程改革纲要（试行）》、课程标准》等新课改精神，转变教学观念，依“标”施教，提高课堂教学效果。具体做到“四层次、三必须、两有、一检查”即：在学习形式上分四个层次，每月一次全校教育理论讲座、一次教研组学习、一次网上学习、一次个人自学；在学习内容上做到三个必须，必须是先进的教育思想，必须是科学的教育理论，必须与教学实际相结合；在学习管理上实现两有一检查，即有学习记录、有学习体会、每星期检查一次。
2、以举办青年教师上汇报课、骨干教师出示范课、新老教师结对子、赛课、说课、评课、写教学反思、教学心得交流等形式，为教师成长、发展服务，提高教师课改意识和课堂教学质量。
3、采用“走出去，请进来”的方法，引导教师学习新的教学方式，深化课堂教学改革，创设民主、平等、和谐的师生关系，倡导自主、合作、**学习方式。
4、加强对全休教师进行计算机培训，特别是课件制作培训，提高教师计算机运用能力。
5、探索适应新课标要求的课堂教学模式主体，按“说课——上课——反思——评课”程序，每学期每位教师出一节具有体现课改精神教学模式的研究课，并从中推出优秀课，为实施课改打好基础。教师在进行说课时，可着重从教学理念、教学过程、教后改进等方面进行；在进行教学反思时，可着重从教学观念、教学行为、教学现象、教学效果等方面进行反思自身教学。
6、重点做好以下几方面研究工作：如何根据学科特点进行教学设计；如何利用现有的教学资源进行课堂教学活动；如何利用现有教材，体现课改理念；如何在课堂教学中开展师生互动、生生互动；如何体现教师的主导、学生的主体作用；如何开展自主、合作、**学习活动；如何开发校本课程；如何写课后反思，做研究性的教师。
7、通过定期或不定期地开展教师论坛，推进反思性教学和新课改精神的落实。
8、确立“教研日”制度。“教研日”实行全天教研，教研活动可安排“结对帮扶、跟班听与教、课改沙龙、骨干教师（学科带头人）与教师对话、教学展示、案例分析、问题‘会诊’、心得交流”等多种形式，开展校际教研活动，把具体内容落实到人，并及时做好记录、做好材料的整理、归档工作。在这过程中，还应通过建立前瞻式学课、集智式备课、双向式说课、对话式上课、沙龙式评课等多种形式的反思型教研模式，以提高校本教工作的针对性与实效性。
9、继续深化语文“自能学习”、数学“问题自主解决”课题实验，通过研究、调控、实验、交流、总结、材料积累等形式，对出现的问题，找出解决办法，统一认识，集体行动。
10、积极鼓励教师在教学过程中注意积累教学经验，撰写**。
（三）校本培训工作。
a、培训内容：
1、教师职业道德和执教规范：《教师法》学习与辅导、教师职业道德宣讲、教师执教规范评讲、优秀教师事迹演讲、“廉洁从教”、“文明执教”案例分析与讨论、“师德磨炼”笔记展评等。
2、教师职业技能和教科研方法：教师基本功训练与比赛、信息技术自学与考试、教师专业知识与技能考评、教研方法讲座、课题研究方法案例分析等。
3、基础教育课程改革：课改专家讲座；各科《课程标准》学习、讨论与考试；课改先进学校考察学习；校内课改经验交流会；教学行为反思辩析会、师生课改对话会等。
4、教育教学科研课题研究：各级各类课题开题会、阶段总结会、结题会；课题集体研究活动；课题研究文章展示与答辩；课题研究师生对话；课题研究成果论证与推广会等。
5、校级教研活动：有培训目的和研究专题的全校性公开课、研究课活动；跨学科的综合性教学研究活动、校级“优质施教”说课、议课、评课活动；由学校组织的教材教法研讨会、教材比较分析会；优秀教案、学案评比；“探索与反思”校级教研网络平台、有共同研究计划的校际联合教研活动等。
6、青年教师培养：如师徒结对活动、青年教师业余进修、“骨干教师”培养计划、青年教师“热心爱教”演讲会、“关心青年教师成长”座谈会、青年教师论坛、“未来教育家”沙龙等。
b、培训形式：
主要采用集中学习、分段讨论、教师自学、案例分析、小组研讨、举办论坛、个别指导、主题研讨、协作教学、举办讲座、资源共享、专题演讲、课题研究、教学观摩、教学竞赛、考察学习、参与式、反思型、研究型、长短期相结合、集中与分散相结合、专题与学科相结合等多种形式，各校还可以结合实际，创造性地开展多种形式的校本培训活动。
小学校本培训实施方案
一 创办理念 构建终身教育体制是当代国际社会教育革命的主潮，也是各国教育竞争的焦点。置身21世纪具有标志特征的社会应该是知识经济时代 信息化 学习化的社会。国家教育部早已在 面向21世纪教育振兴行动计划 中实施 跨世纪园丁工程 大力提高教师队伍素质的要求。更何况我国第八次，也是最彻底的一次基础教育课...
金溪小学校校本培训实施方案
金溪小学校费渊。为贯彻党和国家的各项教育方针 政策，大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系 结构 内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，加强师资队伍建设，强化课程改革的精神，特制定校本培训实施方案。一 指导思想。以 基础教育课程改革纲要 为指导方针，以 同志关于 教育要面...
小学校本教研与校本培训实施方案
2 基本功训练。1 引导教师开展 三字一话 基本功训练，夯实基础，加强口头表达能力的训练，经常性开展说课 评课活动，提高教师口语交际能力。2 综合学科的教师要加强本学科基本功训练。中青年教师必达到电脑初级以上水平，具有课件制作基本功。3 开展信息技术培训。组织教师学习和自学网络知识 多 课件制作，提...