作者：亢利平。
**：《职教通讯》2023年第11期。
摘要：工学结合整体性课程改革对教师能力提出新要求，中职教师培训创新包括目标、内容、方式、方法与评价的创新：即从标准要求和教师需求两个维度，确定四维培训目标；突出实践能力培养，构建“4+1”模块培训内容；体现“双师”特点，创新培训方式；体现职业教育教学规律和特色，改进培训方法；体现教学做用一体，改革评价方式。
关键词：工学结合模式；课程改革；中职教师培训；创新。
**项目：黑龙江省教育科学项目牵动计划重大项目“黑龙江省中等职业教育工学结合整体性课程改革的研究与实践”（项目编号：qdb1211004）
作者简介：亢利平，男，黑龙江省教育学院副研究员，主要研究方向为职业与**教育。
中图分类号：g717文献标识码：a文章编号：1674-7747（2015）11-0053-02
一、工学结合模式对教师的能力要求及中职教师培训现状。
工学结合是指与工作相结合的学习，是一种将学习与工作相结合的教育模式。它符合现代职业教育的培养要求，在大力发展职业教育、构建现代职业教育体系的今时，具有重要地位和作用。工学结合整体性课程改革对中职教师能力提出了新要求，如教学设计能力、资源整合能力、职业操作能力、技术研发能力、团队协作能力、组织管理能力、教学监控能力、信息处理能力。
[1]这些能力的培养和提升，教师培训是重要途径之一。
已有的中职教师培训工作取得了明显成效，参加培训的教师在理论和能力方面都有了一定程度的提高。但也出现了学校和教师参培积极性不高、培训计划难以落实的情况，教师普遍反映培训目标不够明确、培训内容针对性不强、培训方式方法陈旧。问题出现的主要原因，是培训者缺乏职业教育新理念的引领，培训模式陈旧，培训效果不佳，吸引力不强。
以下将**职业教育工学结合课程改革背景下中职教师培训创新。
中职教育模式创新之我见
1教师教学模式求新求变，打造魅力课堂。1.1兴趣教学法。案例 在讲解 放大器的静态工作点 的新课导入时，笔者是这样设计的。课堂活动一 互动游戏。请一位学生上讲台对着电路吹气，结果灯亮了 用音响对着电路 一段 结果灯随着声音的强弱一闪一闪地发光。教师提问 同学们看到了什么现象呢？教师启发 这个电路是不...
中职教师培训总结
能够参加这次培训，对我来说感到十分荣幸，不但能学到最新的职业教育理论，还能让我重返校园，重回课堂，重新做一名名副其实的学生，重新学习新的专业理论知识，专业技能的机会 在今后的教学中我会多站在学生的角度去考虑问题，了解学生的学习情况，了解他们的想法。总之，这一个多月的学习生活我没有虚度，我过得很充实。...
中职教师培训心得
班主任培训心得。我有幸参加学校领导安排的班主任培训。通过三天的培训，让我受益匪浅。各位老师的教导也让我深有体会。也深刻地明白做好班主任的工作并不是一天的事情，要在平时的生活中不断去总结和积累。以下是我的培训心得 一 努力充实自己。做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。一是...