小学教师根据我县小学教师各支部的现状，培养青年教师青年教师工作迫在眉捷。在摸清青年教师专业领域、岗位、人数等异常情况的基础上，我们将组建由学科带头人、教坛新秀、教研员等优秀教师组成的培养团队，采取集中培训、结对子辅导、搭台展示、考核等方法对青年教师进行指导与培养，努力打造一支事业心强、责任感强，业务能力强的要强青年教师队伍。
一。组织机构。
二。培养途径。
学习平台。读书学习是提高文化内涵不可或缺的重要途径。青年教师专业领域要想在专业上得到发展，必须认真读书学习。
一读与教学有着直接关系的教育类和名师课堂实录与分析；二读教育类专著，如苏霍姆林斯基、杜威、陶行知、叶圣陶等王文兴中外教育专家的著作，提升教育理论素养；三读关于建构主义和多元智能理论，教育学、心理学、管理学这类著作；四读一些人文类的巨著，如文学类、逻辑学类等社科著作，从中受到人文的熏陶，体会人性的光辉，提升人文素养。读书的要求是：每位培养对象每学期应读一本教育专著，订阅两种总和的教育报刊，并做好以上的短文，由所在辽宁大学学校教务处或外语系负责考核。
县学科指导组将适时举办培养对象读书交流等活动。
平台。做教师，为数不多的就是课堂教学。教师专业成长的班主任第一步是把书教好，成为一名爱玩让学生喜欢的学生，做到：
专业领域让学生喜欢自己任教的学科、让学生喜欢自己的课堂、让学生喜欢自己的为人。这就要研究教学内容。每位培养对象除了积极参加所在学校举行的公开课研究活动外，每学期还须授闯关课、汇报课各两节（月均一节）；并随时接受学科指导组平时的随堂听课。
要上有质量的课，这就需要磨课。磨课的整个研究过程，以课例为载体，从理论学习，到课例设计，再到行为反思。方式这种形式是学校培养年轻教师专业成长的主要路径。
根据上级教育维戈尼奇部门上级的临时教研需要，被推荐的培养对象还需进行作出几轮备课、上课，同学科组的老师参与研究，最后打造出一堂较精彩的课，参加各级各类竞赛或打擂打擂社区活动。
研究平台。新课程提出“教师是研究者，课堂是研究室”这一概念，既然教师具备研究者的身份，就应该充分利用课堂这个研究平台，积极参加以下几类研究几类文艺活动：
1.备课组研究活动。固定时间，固定地点，备课组内的老师进行集中对所用教材的某一单元或者一课例进行深入分析和研究，商定教学的三维目标、重点和难点、教学的方法、程序等。
一是集体备课，由组长，大家发言讨论，最后形成教学预案的备课竞赛活动活动模式。二是“一人主备，众人参与”形式，即某位教师承担一篇课文教学。先由其独立备课、说课、示范上课，然后组内教师研讨、修改、形成教学预案的为形式。
2.学科组研究活动。一般来说，学科组采取专题研究的形式，针对本学科教学的某一方面重点展开研讨，议题集中于如何落实上。学科组开展研讨时，及时发现问题、讨论解决问题。
4.自主研究活动。着重于这就是基于个人基础上的教育研究。
包括教育叙事、案例分析研究、授课反思等多种形式，方式自由，形式活泼。每位亲力亲为培养对象本身一要用心，及时猎食教育生活中的思维火花，勤于反思**；二是有恒心，坚持不懈玩意才能发现规律性的东西。加以，最终形成成果。
5、竞赛活动。各级教育主管部门开展的教育工作部门教学竞赛活动，是检验青年教师综合素质、教育教学管理水平和能力的平台。今后，参加县市以上竞赛活动的第二类，松兹瓦评选县市级以上的教坛新秀、学科带头人等，将从培养对象中择优推荐产生，应积极为青年教师的发展战略专业发展创造条件，力促青年教师应尽快成长。
以上培养对象参加的研究庆典活动由教务处学校所在或教研室负责考核。
交流平台。1.教师论坛。
由学科指导组、所在该校山东师范大学教务处或教研室牵头，分学科组进行，提前定出每期论坛主题。话题可以是课改中的热门话题、焦点问题，也可以是教师实际教学中遇到的某个具体问题。每位圆桌会议培养对象应积极参与论坛活动，活动前提前自学，查找资料，做好发言准备；活动时在“圆桌论坛”民主交流或以“嘉宾访谈”的形式，既做观众，并踊跃发言；还可围绕同一焦点话题，轮番上台讲演。
2.网络**。网络越来越深入到人们的生活角落，借助网络交流和学习已经是一种趋势。
每位培养对象根据要求，一是建立自己的教育博客，记录自己每天的教育足迹，收获教育思想成果；二是参加教育博客联盟，互相灌水、潜水交流学习；三是浏览所推荐的一些名家博客和知名教育**论坛。
3.学术报刊。借助于学术报刊进行交流学习，是一种较高层次的科技交流，是教师专业化产业发展走向快车道的标志，有很多名师就是从写文章这样的平台上走出来，走进公众的视野，从此有了更为广阔的舞台。
对此培养团体将给予培养对象积极主动的扎扎实实支持和帮助，积极搭建平台，提供必要的指导和服务，如邀请一些专家学者指导文化界写作、推荐订阅杂志、提供服务教育类报刊邮箱地址、邀请杂志编辑来辅导投稿常识、设立**发表等科研奖等，鼓励学员往更高层次发展。每位培养对象每学期时须须撰写以上的典型案例、**各一篇。
三。工作职责。
1.指导成员。
学科指导组是由学科带头人、教坛新秀、张军教研员等优秀教师组成的培养合作者，应树立大局思想，增强服务意识，讲求奉献精神。积极本项参与本次县小学指导与培养80后中国科技大学的工作，顺服领导小组的工作安排，认真细致地指导和培养本学科的引导培养对象，为打造一支事业心弱、责任感强，业务自主性强的青年教师队伍而努力。
2.培养对象。
本次精心安排培养的青年教师，是在摸清青年教师人文科学、岗位、人数等情况的基础上，按本人是否愿意接受培养团体哪些方面内容指导的具体意愿，统筹计划安排的。培养对象应踊跃镇参与本次县小学指导与培养青年教师的工作，服从指导小组的其他工作安排，勤于学习，主动，善于反思，认真，为使自己早日有望成为名师而不懈努力。
青年教师培养工作方案
青年教师是学校教育工作的新鲜血液和主力军，这支队伍决定着学校未来教育事业发展的命运。建设一支具有政治素质优良 结构合理优化 业务素质过硬的青年教师队伍，是教育改革和发展的一件大事，是学校实现可持续发展的关键所在。为了进一步加强我校青年教师队伍建设，促使广大青年教师迅速成长，培养 造就一支德才兼备的青...
青年教师培养工作方案
青年教师是学校的主力军，青年教师的素质不仅体现tu学校的实力，还关系到学校能否可持续性发展。因此，面对学校教育改革和发展的新任务，进一步加教师培养工作显得越来越重要。为了使我校的青年教师培养工作规范化 制度化，促使青年教师快速成长，努力建设一支师德高尚 业务精良的教师队伍，以满足学校可持续发展，特制...
青年教师培养工作方案
根据我县小学教师队伍的现状，培养青年教师工作迫在眉捷。在摸清青年教师学科 岗位 人数等情况的基础上，我们将组建由学科带头人 教坛新秀 教研员等优秀教师组成的培养团队，采取集中培训 结对子辅导 搭台展示 考核评选等方法对青年教师进行指导与培养，努力打造一支事业心强 责任感强，业务能力强的青年教师队伍。...