骨干教师培训心得

上海市数控市级骨干师资培训。

数控实训中怎样培养学生的职业素质。

上海石化工业学校沈俊英。

由于种种原因，目前就读职业院校的学生，尤其是中等职业学校的学生，基本上都是“应试教育”淘汰下来的，而且绝大部分的学生**于农村和城市中低收入的家庭或是单亲家庭或是行为能力有一定偏差的学生，要把这些学生培养成社会有用的人，作为中职学校的教师肩上的担子非常的重，在这里我们不断地在变换着自己的角色：保姆、教师、管教、师傅。

中职学校的学生除了一部分参加三校生高考外其余都将进入。

一、二、三产行业，他们将成为各行各业中的基石，这部分人的职业素质、职业技能好坏直接影响行业的生存，我们从企业调查得知，现代化的企业对员工的要求是非常的严格，特别是企业的操作工人，要求他们严格遵守企业的规章制度，绝对的服从管理，这已经成为企业的文化，我们的学生毕业时大部分都是岁的青少年，不管从生理上还是心理上都还没有准备好，他们对社会的了解来自于家庭、学校、网络，大部分的学生血气方刚，自我意识极强，导致处理问题比较偏激，因此，刚进入企业时一开始很不适应，经常会发生与企业管理者的冲突，但最终是以学生被辞退或而以极端的手段。就如富士康频发员工自杀事件可以从看出后的孩子适应社会的能力是如此的消极，所以作为中职学校的老师，我们应该给予这些学生的是什么？是单一的职业技能培养？

还是提高他们的职业素质？

我们知道职业素质主要由形体素质、知识素质、技能素质、心理素质、团队素质、信仰素质、人文素质这七类因素构成，良好的职业素养已经成为职业准入的一道门槛。为了使我们的学生能尽快的融入社会，适应企业的需求，实现与企业的零对接，为此我们走访几家大型企业了解现代化的企业对我们学生的要求，把企业的对员工的要求及理念，穿插在平时的教学活动中，在数控专业的实训中，我们把数控实训中心遐想成企业的一个车间，创造模拟车间，而我们数控实训教师在车间中转化成师傅与我们的学生签订了师徒协议，学生作为企业的准员工接受培训，让我们的学生有身临其境的感受，同时把整个班级分成几个生产小组，由学生自己选出生产组长，任何活动都是以生产小组形式进行，在实训开始时我们并不是马上教学生操作机床，而是让我们的学生从打扫车间，擦拭机床开始，在劳动中磨练学生，在整个过程中我们始终以车间规章制度来约束学生，若有学生违反制度，都是以小组的形式全体小组成员共同接受车间的处罚，让他们知道企业的规制制度是严格的，每个人都必须绝对的服从和遵守，制度下面人人平等，同时也要让他们知道什么是团队协作，知道什么是集体荣誉，学会人与人之间的相处和沟通，学会尊重，确实刚开始时有一部分的同学很不适应，产生了抵触情绪，这时我们通过班主任及时对学生进行心理疏导，同时与家长取得联系，共同做好学生的思想工作，平稳渡过这特殊期，通过一段时间的磨合，慢慢的学生适应了这种管理模式，和我们的老师（师傅）产生了很深的感情，当然学生学习技能的热情也非常的高涨，往往是小组与小组之间自行进行比赛，而组长们都非常的认真负责，深怕自己的小组落后，组员之间团结和睦，互帮互学。。。当实训结束后进行的上海市技能鉴定考试，学生一次取证率都在85%左右。

而学生的整体精神面貌得到了很大的改观，上过我们数控班理论课的老师都普遍反映，上课时再也不需要为纪律而头痛了，学习成绩提高的非常的快，不管是4年后的三校生考试，还是3年后的企业顶岗实习，我们学校数控班的学生都是最好的，多次获得企业领导的好评，很多企业对我们学校的学生总体评价是思想上稳定、技能上好学、管理上服从，很多同学毕业后直接被企业留用，成为大型数控机床的主操作手，有的已经走上了管理岗位。

实践证明，现代企业的用人更看重学生的综合素质。因此，只有不断加强中职学生职业素养的培养，才能使他们立足岗位，服务社会。

骨干教师培训心得

骨干教师培训心得青年骨干教师培训

骨干教师培训心得

骨干教师培训心得

其他用户还读了