我校骨干教师个人的教研教改的研究历程分以下三个阶段进行：１、理论学习。通过学习教育学、心理学、创新理论及本学科业务知识等方面的有关论著，明确可能影响学生学习过程的各项因素。
２、问卷调查。重点了解当前学生学习策略水平及非智力因素情况。３、分析综合。
对调查所获数据进行分析，对影响学生创新性学习的因素进行归纳。
我校骨干教师经过一段时间的研究分析，认为影响和制约我校学生创新性学习的因素主要有：1、欠缺深层次的学习动机。2、学习策略上的不足。
３、教学方法的落后。４、教育评价方式的单一。5、忽视非智力因素的培养。
三、考核和奖励。
、我校的骨干教师培养，由教务处、教科室和教研组集体管理和考核，他们必须按照教务处、教科室和教研组的要求，认真制订培养期内的教学、科研进修计划，经学校、审定批准后执行。培养计划要存入教师业务档案，作为考核依据。
2、学校对骨干教师的计划落实情况进行考核、考核不合格者，骨干教师的聘任从下学年度开始自动取消。学校对计划落实较好的或者有突出成就者除上级部门的奖励外，还给予一定的奖励。
雪浪中学骨干教师培训计划
为适应现代社会教育发展的需要，从点带面，激活机制，全面提高我校教师整体素质，根据教育局的指导意见和我佼教育教学的实际性况，我校在培训骨干教师方面制定了相关的措施和计划，目的是让骨干教师从真正意义上在理论研究，实践探索的方面脱颖而出，为全校教师深入开展教研教改起示范带头作用。一 培养目标。热爱祖国，贯...
骨干教师培训计划
蓟县第二中学。一 指导思想。骨干教师是我校深化教育教学改革的排头兵，是我校教育教学改革形势的需要，开展新一轮中青年骨干教师的培训工作，是国家实施素质教育的要求，也是提高整体教师各项业务能力与水平的发展趋势，根据蓟县教育局工作要求，结合我校教育教学实际情况，特制定新一轮骨干教师培训计划。培训总体要求是...
骨干教师培训计划
青年教师的稳定 持续发展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如年级组长 教研组长 教科室 团总支等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教...