初中教师培训交流材料

初中教师培训交流材料感谢xx路初中，感谢何校长，感谢大家给了我这样一个和大家一起学习提高的机会。

从年大学毕业，到安陆二中，工作十二年，我凭着实干的精神，从事了普通教师班主任备组长校团委书记年级主任等工作，取得了一些小的成绩，也得到了领导和同事的认可，但是把我做的那些小事情拿到这里和大家交流，说实话，我还是很有压力的，战战兢兢，如履薄冰，毕竟大家都是行家里手，大家都做得很好。

我讲话的题目是在工作中品味幸福教师职业本应是个使人精神充实容易产生幸福感的职业，但现实却是，有些教师只有在休息日从事娱乐活动时才感到幸福快乐，视工作为苦差。

之所以产生这种状况，既有社会原因，也有个人原因，从社会方面看，当今社会出现了精神生活平庸化的倾向，整个社会化生活贫乏，价值取向急功近利，导致一些人缺乏人生目标精神空虚，工作热情消减；从个人方面看，则是因为教师职业工作相对单调，压力较大，而自己又没有进行有效地调节，从而产生了职业倦怠。

这种消极状态既损害教师本人的身心健康，又危害学生的学业，所以，我认为，作为教师，必须克服职业倦怠，对自己的工作产生幸福感，保持高昂的工作热情，这是我们高效完成教学工作的首要前提。

那么，怎样才能形成这种良好的状态？下面我结合自己的体会谈谈个人的想法。

一不懈追求，充实自我在工作中，要克服倦怠，永保激情，教师就要不断对自己提出新的要求，制定新的目标，通过目标敦促自己不断学习，以此保持自己对工作的新鲜感。

如何制定目标呢？我们不妨借鉴日本运动员田本一的做法，他经常参加马拉松长跑比赛，多次获得冠军，当记者问他取胜的诀时，他的回答出乎意料：“我是用智慧取胜的。

”他进一步解释说：马拉松比赛全程达里，很难坚持，于是，他把里分为各个小段，每一小段都选取一座建筑物作为目标。

长跑时，他就力争以最快的速度达到每一个目标，这样坚持下，也就跑完了全程，而且获得了冠军。

作为教师，我们也应确立自己职业生涯的最终目标，并把这一总目标分解为不同时期的分目标，努力实现每一个分目标，在不懈追求中，充实自我。

作为一名化学教师，我深知化学理论枯燥深奥，高中生理解起比较困难，要让学生深入理解，必须调动其学习兴趣。

于是，在从教之初，我埋头钻研堂的激趣艺术，并想出了多种方法，如：将化学理论与实际生活紧密结合，利用余时间教学生用硬纸片做分子模型。

这些做法初见成效，学生们渐渐喜欢上了化学。

面对新改的浪潮，我又对自己提出了新的目标，要求自己与时俱进，适应教育改革的需要，继续改进教学方法。

我仔细研究比较了各地高效堂的模式，发现其共同点在于使用多种手段让学生积极主动参与学习。

于是，我将这一理念渗透到我的化学堂上，让学生尽情地表达自己的见解，凸显学生的主体地位。

在我的鼓励下，学生们积极思考，畅所欲言，堂气氛活跃。

在我校改实施之初，我针对我校热捧的单一模式——东兖州一中的导学案模式提出了自己不同的见解，如果每一节都用相同的一种模式即前做导学案，间准备板书，堂上展示的导学案模式，时间长了学生也会厌倦，这就好比吃饭，如果一日三餐都吃一样的东西，或者天天吃肉没有蔬菜，或者天天吃蔬菜没有荤菜，谁都受不了，只有常新胃口才会好。

堂教学也是这样，这就要求教师根据所教授知识的特点，时常变换教学模式，这样才能让学生对学习保持新鲜感，从而取得良好效果。

总之，教学方法应千变万化，教学模式应百花齐放。

最终，我的观点得到校方的认同，并在教学实践中取得良好效果。

从教十二年，我始终不懈追求，在追求中不断提高，在奋斗中挑战自我，在忙碌中感到充实，在执著中永保激情，在工作中品味幸福。

二爱心育人，服务师生李xx在《爱心与教育》一书中写道：“常常有人问我，当一个好老师最基本的条是什么？我总是不假思索地回答：“拥有一颗爱学生的心。

他在书中还谈及自己的一段经历：李xx老师班上转一名女生安xx，她身体瘦弱，脸色苍白，成绩很差，还常常迟到。

一次，安xx又迟到了，***就让她罚站分钟，安xx哭了起。

过了一会，安xx对***说头昏，想回家休息，***同意了。

后，安xx的母亲到学校为安xx请了长假，说安xx病情严重，得休学，***在吃惊的同时，也在内心深处暗暗庆幸自己总算甩掉了一个包袱。

半年后，安xx返校复学，降了一个年级，每次见到***，她都礼貌地打招呼。

但几个月后的一天，***却听说安xx死了，***火速赶到殡仪馆，安xx的母亲告诉***，安xx岁就患了白血病，为了让她拥有宁静美好的生活，妈妈一直守口如瓶，既没有告诉安xx，也没有告诉其他任何人。

还说安xx在生命的最后几天，还在说想念***。

李xx这样描述他当时的感受：“这些话让我心如刀绞。

在安xx纯真的心灵中，尚不知道她所想念的***曾为她降到另外一个班而暗暗高兴！我忍不住哭起，这是我第一次也是唯一的一次因愧对学生而流泪。

从那以后，我发誓：绝不再对迟到的学生罚站。

并深切认识到：剥夺了学生的尊严，就谈不上任何教育。

”读了李xx的故事，我深受触动。

它教会我怎样去爱学生。

教师对学生的爱应该是没有任何附加条的，应该不掺杂任何私心杂念，这种爱应播洒到每一位学生的心田，尤其是那些行为习惯存在问题的学生，因为与人们眼中的优秀学生相比，他们更需要老师的关爱。

从家庭的角度看，他们是错误的家庭教育方式的直接受害者，优秀学生与问题学生在出生时并没有什么两样，所不同的是后受到了不同的教育，科学的家庭教育方式往往培养出优秀的孩子，而错误的家庭教育方式则形成了问题学生，因此，孩子其实是无辜的，问题学生也是很不幸的，他们无法选择自己的父母，也无法改变父母不当的教育方式，只能默默承受着内心的痛苦。

从社会的角度看，他们因为行为习惯问题较多，往往受到大家的排斥，内心的痛苦可想而知。

对于这样的学生，如果我们教师再采用简单粗暴地方式横加指责，对其心灵的伤害可谓雪上加霜。

因此，对于问题学生，我们要多一份爱心，批评时要根据不同情况灵活处理，做到刚柔相济，在维护学生自尊的前提下进行说服教育。

例如学生刘某，经常上睡觉玩手机，而且不服从教师管教，常常顶撞老师。

有一次，我上时发现他又在玩手机了，我边讲边走到他的身边，先用胳臂推了一下他的肩膀，然后又将沾满粉笔灰的手在他眼前晃了一晃，结果他的第一反应竟是，立即用手拍打自己的肩膀，以为上面有粉笔灰，我就说：”你肩上没有粉笔灰”，然后继续讲。

后我找了这位学生，和他谈了历史上孝庄太后劝降洪承畴的故事，说他很在乎自己肩上是否有粉笔灰，与洪承畴的行为如出一辙，然后我对他说：“这说明你还是很要面子的，正因为我知道你很要面子，所以，在堂上，我就给你留了点面子，没有让你很难堪。

老师给你留面子，那么你自己就更应该给自己留面子了，可你经常上违纪，弄得老师因上批评你而耽误大家上，岂不是很没有面子。

”经过我的一番开导，刘某终于想通了，后他主动上交了手机，上睡觉，玩手机的情况也大为好转。

作为一所普通高中，我校有很多学生进校时就存在着这样那样的问题，这就更需要老师拥有无限的爱心，用爱这把特殊的钥匙打开学生的心灵之锁。

于是，学生一进校，我就从小事入手，关心他们的生活起居，给予他们心灵的慰藉。

有学生生病，我亲自到医院守护；学生下了晚自习，我到寝室一一检查，看是否按时就寝；放假前，不忘强调注意安全；下雨时，为他们撑起一片爱的晴空……这就是我的工作，也就是我的生活，平凡而又琐碎，就是在这琐碎之中，我倾注了自己满腔的热情，在默默奉献爱心的同时，我也品尝到生活的滋味，体会到生命的意义，感受到真正地幸福。

身为学校的中层管理者，我肩负着更重的责任，我要把整个年级的老师团结起，形成合力，备战高考。

为了形成一个高效的团队，我从两方面努力：一方面强调原则，要求老师们遵守学校的规制度，另一方面要求自己牢固树立服务全体教师的观念，构建和谐的干群关系。

例如：晚自习间，学生谈话，侃大无可非议，但是往往已经开始上了，还有好多学生侃大侃劲正浓，如果不及时制止，不仅影响本班的自习效果，甚至会影响周围其他教室的自习效果，所以学校要求上晚自习的教师必须上铃一响就进教室，和白天上一样，但是教师也会和学生一样哦，上了，还在办室聊天，这样的事情我经常查，说了不改的，进行通报还要扣去津贴。

再例如：以前出个周末补第几轮的通知，我要一个办室一个办室的通知，在黑板上要写三遍一个年级的老师有三个大办室，还有机关小办室的老师要一个一个去通知，还有的老师周六下午忘了星期天补什么，打**问我，好多麻烦，又不方便，小办室的领导补空堂了，还会说我没有通知到位。

后我就想到大家都有手机，用短信发通知，但是一个年级的教师人数太多一个一个发有困难，而且短信费用也不马虎。

后知道中国移动司号之间发短信可以用“飞讯”，免费海量短信，随便发，在电脑上直接操作，于是，我就在我们年级建了个飞讯群，老师们觉得好，以前没有用中国移动号的还专门上个移动的号码，便于我给他们发通知。

比如：“今天下午四点在大会厅召开全体教职工会议，请准时参加！”可以**一条，几秒钟就搞定了，还可以定时送达再**一条：

“请迅速到大会厅参加全体教职工大会！”定在：送到！

节假日，我会向老师们发个问候短讯，使教师们心情舒畅，这一小小的举动凝聚了人心，也使高三教师团队具有更强的战斗力。

全体教师对这样一贴心小事是赞不绝口，而我也在从中收获着无限地幸福！三调整心态，淡泊名利要想拥有幸福的人生，必须拥有良好的心态。

作为教师，我们要理性地看待自己的工作，自己的收入，不能与其他职业盲目攀比，否则，容易失去心理平衡。

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