春蕾完小教师成长方案

（1）领导经常与青年（薄弱）教师谈心交心，帮助分析试卷，把握考试命题方向，尤其让薄弱教师树立信心，使他的业务能力得到磨练，事业心、进取心得到加强；使他们的使命感、忧患意识得到提升；使他们“明确知耻而后勇”的道理。

2）加强课堂教学指导，领导推门听课，团队听课诊断，跟踪听课等方式促进青年（薄弱）教师课堂教学技能。

3）加强现代教育理论的学习与教育观念的更新，不断提高自身的专业理论水平。要求青年（薄弱）教师每学期至少订阅一份与自己所教学科相符的书刊杂志，精读一部教育专著，独立撰写读书笔记。加强现代教育技术的理论学习和实践操作，编写完成该学期本学科学案、组织一次具有个人特色的专业知识讲座。

要有创新意识，形成一定的影响力。在此过程中相互学习，自觉充实完善自己。

4）开展师徒结对活动。本校一线骨干教师与青年青年（薄弱）教师结对子，有针对性地加强个别指导。指导教师要根据培养对象的不同情况制定相应的培养计划，并从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思等环节进行随时对话、跟踪听课、及时反馈。

培养对象要自觉主动拜师学艺，每月向指导教师汇报自己研习情况并接受指导。

3、注重教学研究。

1）学校努力为青年（薄弱）教师教师提供良好的专业成长条件，优先选派他们参加各级各类交流、培训、进修，不定期组织到外校考察学习。

2）每个青年（薄弱）教师要结合自己的教育教学实践工作，承担科研课题，开展教育教学研究。

3)积极进行教学反思，适时进行经验总结，积极主动认真撰写**，每学期要独立撰写至少一篇教育教学**，要求我校青年（薄弱）教师尽量多地在县级以上的刊物上发表**或经验交流。

4）学校应鼓励青年（薄弱）教师积极参与各种教育教学评比和展示活动，学校有意识为青年（薄弱）教师创造机会，给他们“压担子，搭台子，铺路子，树样子”，为他们营造奋发向上的氛围和实践的环境。让青年（薄弱）教师感受到人性的光辉，获得成长的动力，初尝成功的喜悦。

4、加强评价与考核。

1）、学校定期组织对青年（薄弱）教师进行评价考核，对青年教师的发展情况做出评价，总结表彰先进，提出进一步发展目标，同时针对薄弱环节，提出要求，明确目标。

2）、优秀者优先参加各级的骨干教师培训，并在评优评先、职称评聘中优先考虑。

3）、建立青年（薄弱）教师专业成长档案，实行跟踪管理，及时总结表彰。

附师徒帮扶结对表。

丰都县暨龙镇春蕾完小。

2023年12月1日。