一、指导思想。
以科学发展观为指导，以新时期对数学教师的要求以及专业发展中存在的问题为现实背景，按照“按需施训、注重实效”的原则，以问题为中心，以案例为载体，整合培训资源，优化培训内容，创新培训形式，提高培训实效，切实提高数学教师的职业道德、专业知识和教学能力。
二、培训目标。
通过培训，使培训对象的师德修养、专业知识、课堂教学能力等有明显提高，增强专业发展意识，在新课程教学改革中能积极探索，大胆实践，为他们更好地为教育服务打下坚实的基础。
具体目标如下：
1．提升师德修养。通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，增强教书育人的责任感和使命感，做到潜下心来育人，静下心来教书，进一步提升师德修养。
2．丰富专业知识。通过听讲座、研讨、实训等形式，弥补学科本体性知识缺陷，理解数学新课程标准，正确分析教材，提高备课、上课等技能，不断丰富学科本体性、条件性、实践性等专业知识。
3．提高课堂教学能力。通过听课、评课、上课、诊断等活动，对课堂教学的各个环节进行分析、反思，探索课堂教学规律，提升课堂教学能力，提高课堂教学的有效性。
4． 提高教学研究能力。通过培训老师的理论引领，树立研究意识，掌握教学研究的基本方法和策略，切实提高撰写教学反思、教学案例的水平，具有可持续发展能力。
三、培训对象。
全公司数学教师
四、培训内容与培训形式。
培训内容。根据数学教师培训班指导思想和培训目标，以突出学科性、操作性、实践性为中心，以模块为设计形式，选择和安排培训内容，培训内容包括理论和实践两大部分。
1．理论部分。
教师职业道德内涵及体验；
学科本体性知识补缺；
数学课程标准理解和教材分析研讨；
课堂教学技能及行为研讨。
2．实践部分
课堂教学观摩活动；
课堂教学实践及诊断活动；
课堂教学技能实训；
课堂教学主题研讨活动。
培训形式。培训形式为脱产集中培训。坚持理论与实践相结合、导师引领与自我研修相结合、满足培训需求与提升教学能力相结合的原则，采用专题讲座、教学案例剖析、课堂实践等参与式形式开展。
具体有：
1．理论引领。请公司的教学名师、学科骨干为理论导师，作专题讲座，引领学员经历理论传授——理念内化——理念转化为实践等阶段。
2．双导师制。即为每位学员安排一位理论导师和实践导师。理论导师主要负责学员的理念传授和教学技能等；实践导师由公司的优秀数学教师担任，根据学员的专业发展需求及教学工作中存在的主要问题，通过教学示范、问题诊断与分析、对策研讨等形式进行全程指导，帮助学员切实提高课堂教学能力与教学管理能力。
3．案例教学。通过分析典型案例与撰写教学反思，在多元视角的研讨中，在观点的碰撞中提升学员抓住问题、分析问题、解决问题的能力，把理论的诠释与相关案例的剖析有机结合。
4．“示范——诊断——提升”的实践培训模式。主要过程为：导师上示范课，学员观摩——导师指导学员备课、学员设计教案——学员上第一次课（诊断课）、导师和同伴听课诊断——导师指导学员进行诊断性说课、评课——导师指导学员修改教案——学员上第二次课（提升课）、导师和同伴听课——导师指导学员进行教学反思和总结。
5．体验式活动。教师职业道德的养成需要知、情、意、行的整合。因此，通过专题讲座、参与实践导师的日常教学管理工作，感受导师的敬业精神等各种体验活动，把教师职业道德规范的要求内化为自觉的价值追求和行为取向。
五、培训地点。
培训地点：公司总部会仪室。
六、培训考核方式（含对培训学员、授课教师、管理服务等的考核）
培训考核体现全员、全程、全面的原则，把培训考核贯穿于培训的各个方面和整个过程。
对培训导师的考核。
1．理论导师。
教学效果反馈满意率达85%以上；
指导学员开展课堂教学研究；
批阅学员的有关作业；
指导学员撰写课堂教学案例（反思）。
2．实践导师。
上示范课；指导学员开展课堂教学研究；
指导学员撰写诊断课和提升课教学设计；
批阅学员的有关作业；
指导学员撰写课堂教学案例（反思）。
对参训学员的考核。
对学员的考核采取理论考核与实践考核相结合。理论考核以理论考试、相关作业等形式进行。实践考核以活动参与度、行动研究等方式进行。具体要求每位学员完成以下任务：
1．认真完成导师布置的书面作业；
2．诊断课教学设计与提升课教学设计各1份；
3．课堂教学案例（反思）1份；
4．培训总结1份。
对管理服务的考核。
能根据教育部、省教育厅相关文件精神扎实开展培训活动。具有先进的培训理论，丰富和优化培训内容，积极创新培训模式。制订和实施保障培训质量的具体措施，突出对培训质量的全程监控，对学员的参训过程进行全程记录（包括出勤情况、学习态度、理论学习成果的实际运用能力、教学实践能力等。
）。培训效果明显，学员满意率达85%以上。具体要求有：
1．组建优质的培训师资。理论导师由公司的名师、学科骨干教师担任；实践导师由公司的名师、学科骨干教师和有较强教学能力的优秀教师担任。
2．至少配有一名具有丰富教学实践和培训经验的组班教师。
3．听取学员对培训的意见和建议，及时改进培训内容和形式。
4．能提供满足培训需要的设施条件。
5．建立完备的培训档案。包括培训方案、培训通知、学员登记表、培训课表、学员考核记录、学员作业、学员反馈意见表、培训成果、管理制度等。
数学教师培训方案
xx学校数学教师培训方案。我校为了提高全校 数学 教学质量，为提高 数学 教师教学能力，为能更好的服务于 数学 教学，认真定制了一下数学教师培训方案。方案内容如下 一 校本培训。校党支部指导下教导办公室认真制定切实可行的数学教师培训计划。充分发挥骨干教师教学能力，聘请数学能力较强的教师对我校数学教师...
数学教师培训方案
一 培训目标。配合新的课程改革与实施，帮助教师准确理解和把握高中数学新课程的理念 目标 结构 内容定位和教学基本要求，了解高中新课程实施的情况，学习借鉴成功经验，促进教学观念和教学行为的转变，提高教师实施新课程的能力和水平。二 培训对象。数学教师。三 培训主题。高中数学教学的基本要求。四 培训内容。...
小学数学教师培训方案
2 积极参加到活动来，按质按量地完成学校 教研组 备课组交给的各项任务 3 在活动中要积极主动，在主持人的带动下，要主动地发言交流，主动的参与互动，主动地申报展示，努力地提高自己的参与意识和研修意识 4 认真记录，认真撰写各项交流材料，包括最后一篇研修心得，活动结束后统一上缴到学校，做资料保存。小学...