小学教师培训制度

一、培训目标。

为积极推进我校义务教育的均衡发展，促进教育公平，建设和谐学校，结合我校教育教学实际情况，因地因人制宜，通过培训，使我校教师在教育教学专业发展中存在的问题得到解决。满足教师个体发展需要，切实提高教师个人素质和专业水平，促进教学发展，促进学校发展，为我县教育发展做出积极努力和贡献。

二、培训内容。

1.最新的、最前沿的涉及到学校、教师、学生发展的教育思想、理念、理论等。

2.有利于促进学校课程改革、教师课堂教学改革的提高学校办学质量和教师课堂教学质量的教育教学经验。

3.学科专业知识、基本技能。

4.教育科研知识及能力培训。

5.师德师风、未成年人保护等法纪知识。。

6.现代教师基本功：普通话、信息技术、三笔字、简笔画、组织教学、教具制作等。

7.关于健康心理、幸福人生、理想信念与价值观等。

8.其他。三、培训形式。

1.专题**等。

2.自学、短期培训、离职培训。

3.帮带网络培训：学科带头人带骨干教师，骨干教师带成长型教师，老教师带新教师等。

四、管理与考核。

1.加强师德行风培训。要求教师自己从报刊杂志中吸收营养。

2.强化教师业务理论学习。教师向学校图书室借阅报刊等书籍，学习专业理论知识。

3.充分发挥师德高尚、教学经验丰富的骨干教师的作用。要求教研组长、名师的课堂向全校开放，随时接受其他教师的观摩和学习；

4.针对新的课程标准的有关要求，以教研组为单位组织集体业务学习，并采用走出去、请进来的方法，帮助全校教师树立新的教育理念，并要求教师在教学中实践、探索。教导处对教师的业务学习和教学实践随时进行督查，发现典型，及时推广。

5.每学期每位教师至少要上1节公开课。鼓励跨组听骨干教师的课，有资料记录。

6.教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务学习等活动，不迟到、不早退、不无故缺席，做好学习记录。

7．学校不定期将对教师教育理论的掌握情况组织测试摸底，对每位教师的授课水平进行随堂听课评估。