昌城镇小学教师培训学习制度。
为全面贯彻党的十七大和十七届三中全会精神，深入贯彻落实科学发展观，进一步加强教师队伍建设，全面提高中小学教师队伍的政治素质、师德修养和专业水平，进一步提升我镇教育教学质量，办让人民满意的教育。特制定昌城镇小学教师培训制度。
一、指导思想。
面向全体中小学教师，以中青年教师为重点，加速名优骨干教师的培养，以提高教师整体素质为目的，造就一支师德高尚、业务精良、具有创新意识、善于从事义务教育阶段教育教学工作的教师队伍，使我校教师队伍校本培训工作系统化、规范化、制度化，为我镇中小学校教育教学质量的全面提高奠定坚实的基础。
二、培训目的。
1、学校通过培训，不断提升教师的新思想、新理念，掌握现代教育的新方法、新手段，使教师不仅有理论学习的深化，而且以能将这种理论与教育实践相结合，使实践的具体问题通过再学习得以解决，从而进一步激发教师自我提高的自觉性和积极性，让教师继续教育走可持续发展之路。
2、通过校本培训，使全体教师明白校园文化的内涵，掌握市教研室推荐的教学模式，在教学中逐渐形成自己的风格。
三、培训内容：
校本培训内容分公共科目和专业科目两部分。公共科目部分包括政治理论、教育理论、中小学教师职业道德规范及有关教育法律法规；专业部分主要是任教学科课程标准、教材内容。详细内容以印发的《学习读本》为准。
1）、学科教学理论与实践。
国家学科课程标准。
学科教学理论与实践。
学科知识的拓宽与加深。
课堂教学实践的教研培训。
2）、教科研能力。
教育观念的转变与更新。
基础教育课程改革通况。
现代教师观、学生观、教学观、新情境的教学策略等教学理论。
教育科研理论。
3）、教育科学研究。
学科教育科研方法。
课题研究的过程与方法。
学科教改课题研究与实践。
4）信息技术培训。
现代化教育技术专题。
信息技术基础知识培训。
5）校本培训。
校本教材的编写和使用。
结合各学校各学科的特点，认真总结学校教育教学经验，挖掘学校文化特色，进行以学校特色为主的教育教学培训。
四．培训形式。
校本培训工作要充分利用好周六及假期，把自主学习与集中学习有机结合起来，要不断丰富培训形式，尝试案例分析、合作交流、问题研究、班主任论坛、个人专题讲座、聘请专家讲座、学科沙龙、自主学习等新型培训模式，提高培训效果；要发挥校内合作和校际交流的作用，逐步形成研训一体的培训模式。
一）个人自己培训。
要求每位教师根据自己的实际情况，制订一份切实可行的培训计划，达到“教师就是学者”的高标准，学期末上交学习笔记和培训总结。
同时引导教师建立个人成长档案，引导教师对自己教学行为的分析与反思，激发教师在自审、反思基础上的自评，从而不断强化个人成长意识，促进自己学业的发展。
二）教研组集中培训。
每周六教研活动时间，组织教师小学到辛兴小学、初中到第一初中，以教研组为单位集中开展校本培训活动，主要是开展集体备课，交流课改体会，讨论、解决课堂教学改革中遇到的问题。
日常各校教研组组长要引导教师以课堂教学**现的问题为研究课题，以项目管理，学术沙龙、课堂观摩、主题研讨、案例分析等各种方式组织教师开展课堂教学研讨，从原来单纯的性质研究，转化为质和量的评价。
积极引导教师参入上级的课题研究和教育教学案例的撰写，不断总结自己的教育教学经验和好的做法，逐渐形成自己的教学风格。
三）聘请名师指点。
每学期至少聘请诸城市名师讲座1次，组织校内骨干教师讲座1次，要求主讲人要在讲座之前上交讲稿。教师听过之后于一周内上交心得体会。还可以充分利用网络资源，由组长和教师共同选定内容，组织教师集中看教学录像，这样更具体、更直观，教师可以从具体可感知的现场教学中，学习到许多在讲座、谈话中学不到的方法、技艺。
四）积极组织教师参加上级培训。
积极组织教师参入上级组织的培训学习。学校为外出参加培训的教师提供交通、食宿方便，近距离的培训由学校派车接送，远距离的培训中心校报销全部交通、食宿、学习费用。参加学习的教师回校后要在一周内举行汇报课或举办讲座，并写出学习体会，上交学校存档、交流。
做到“一人参加培训，全体教师受益”。
五）结对共学培训。采取新老教师师徒结对子，进行专题研讨和交流，进行课题研究。组织教师积极参加各种规模不同的教研活动。以利于共同学习，共同提高。
五．培训管理及要求。
（1）各教研组制定本组培训计划，学校检查实施。
（2）学校建立教师业务培训档案，由领导小组负责培训、登记、检查、总结考核验收工作，着重考核教师通过培训所学知识和技能的掌握运用情况，并记入本人业务考核档案。
3）、全体教师每学期培训不少于20学时，新教师每学期培训不少于50学时。中青年教师听名优骨干教师开放课每学期不少10节。
4）、每位教师都应积极主动参与培训。在学习中要有实践，在实践中大胆创新。
5）、鼓励教师积极参加上级业务部门开设各种业务培训等。为使教育资源能最大限度地发挥作用，我们鼓励骨干教师培训归来在全校或教研组范围内进行交流，6）、学校每学期将对教师教育理论的掌握情况组织测试摸底，对每位教师的授课水平进行随堂听课评估，将结果记入个人的《考核档案》存档，并列为管理考核的重要内容。
7）、对上述教师业务培训的要求，学校中层领导要积极参与，以身作则。所有评估内容一律和教师同样要求，一视同仁，任何人不得搞特殊化。
8）、扎实做好考核与评价工作。组织教师积极参加每年对全体专任教师进行的两次闭卷考试，对教师个人考试成绩进行统一分析，考试成绩与教师评优、绩效工资、职称评聘挂钩。
六、奖惩机制
1、教师参加业务培训教育既是一种权利，又是一种义务，教师要自觉遵守有关规定要求，服从学校及上一级培训部门的安排，努力完成所规定的任务，努力达到应具备的教育教学能力。
2、根据上级有关文件要求，凡有下列行为之一者，学校视情节给予通报批评，并在考核中扣10-50分。
1）、不服从学校或培训部门安排。
2）、未经批准，擅自放弃学习。
3）、学习期间违反有关规定，造成不良影响。
4）、未完成业务培训任务，学业不合格。
3、对在业务培训工作中成绩显著的教师将作为教师 “评优、评选骨干教师”等荣誉的先决条件。
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教师培训学习制度
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教师培训学习制度为保证教师的教育教学思想观念跟上时代的步伐，促进教师的专业成长，全面提高教育教学质量，制定培训学习制度如下 一 培训制度1 新教师培训。内容 师德师风 教育法规 班主任工作 以及备课 上课 撰写教案等。形式 指定有经验的老师为其指导老师，手把手地教，使其尽快适应教育教学工作。2 教师...