5、每位教师既是实践者、又是培训者。学校鼓励教师参加双学位、高学历的进修学习。
三、培训过程的管理。
1、参训人员按时参加培训，迟到或旷会者按有关规定处理。
2、外出学习调研的教师应按时参加会议，并记录详细过程，回校后向相关负责人汇报。
3、外出参训的教师向本学科或本年级组人员传达会议内容，学习、领会会议精神，并指导自己的教学实践。
4、参训人员每次培训后应及时写出心得体会，交教科室存档。
5、教科室每年对参训人员进行年度考核，并记入年终量化考评。
四、培训结果管理。
1、培训评估考核、进行阶段性和终结性培训总结。
2、考核的结果与每月劳动补贴和年终考核挂钩，考核不合格的可以考虑减少授课任务或调整工作岗位。
3、根据教师的理论学习和实际工作情况，学期末进行全面考核，由校长、主管校长、主任和大教研组组长一起统计考核结果，记入档案，优秀者给予奖励。
鲍集中心小学。
教师培训制度及措施
为了不断加强我校教师培训工作，提高教师教育教学教学能力，提高培训工作有效果，收集 积累教育教学教研经验资料，使我校教师培养 教师培训工作走上制度化 规范化 科学化途径，特制定本制度。一 培训目标 为了不断加强我校教师培训工作，提高教师教育教学教学能力，提高培训工作有效果，收集 积累教育教学教研经验资...
教师培训计划及措施
为不断提高我园教育质量，努力建设一支具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，使我园教师专业发展程度再上新台阶，制定本计划。一 指导思想 以学习 纲要 3 6岁儿童学习与发展指南 为中心，视 儿童发展为本 满足儿童需要 为目标，根据幼儿园以爱育爱的教学理念，让教育自然而然的生发，用真诚的心做真实的教育，...
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