为了落实会宁教育精神和《会宁高效课堂建设实施方案》，要求端正办学思想、规范教育教学管理、全面实施素质教育，促进学生全面发展和健康成长，不断提高我校办学水平，结合我校实际情况推行以“导学案”为载体的课堂教学改革，贯彻落实“
老君中学高效课堂学生培训材料。
为了落实会宁教育精神和《会宁高效课堂建设实施方案》，要求端正办学思想、规范教育教学管理、全面实施素质教育，促进学生全面发展和健康成长，不断提高我校办学水平，结合我校实际情况推行以“导学案”为载体的课堂教学改革，贯彻落实“学案导学、先学后教”“学为主体、以学论教”“精讲精练、注重实效”的教学理念全力打造“高效课堂”教学模式。
在实际教学中，光靠老师和教材提供的信息是远远不够的，光靠学生“听”也是远远不够的，必须把学生中存在的教学信息释放到课堂中，才能取得更好的教学效果。俗话说纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。体验过了感同身受，才算真正变为自己的东西。
因此必须实现课堂教学“立体化”。在实施高效课堂教学的背景下，对同学们进行培训学习：
一、教学模式 “三步三查“高效课堂循环教学模式”。
1、“三步”指；第一步，学案自学，找出学习困惑。
第二步，以小组为单位， “展示”学习成果，谓之“小展示”。
第三步，学生达标检测，教师总结反馈。
2、“三查”指：教师在课堂教学过程中的三次学情调查和反思。
二、基本的教学原则 ①“四为主”原则：学为主体、教为主导、疑为主轴、练为主线。 ②三讲三不讲”原则：
简单的不讲、过难的不讲、学生已会的不讲、讲重点难点、讲易考、易混点、讲规律方法原则。 ③启发诱导”原则。 ④精讲精练”原则。
三、 学生如何使用导学案
一）、 导学案是学生学习的路线图，自主学习的指南针。导学案是对教材的“翻译”和“二度创作”是为了让学生更容易掌握教材而产生的辅助工具。导学案主要是指导学生在做中学，使学生真正成为学习的主人。
导学案有明确的学习目标，一节课的重点和难点，对学习内容的方法指导，对学习内容的引领，有对学习内容的实践点拨及检测，更有对所学内容的总结与提升、矫正拓展。因此导学案是教师提供给学生的可以据此自主学习的平台。导学案进一步优化学生的学习方式，拓展学生学习的时间和空间，给学生以充分的自主，让学生充分参与学习的全过程、体验知识的获得、**知识的发生、获取能力的提高。
二）、自主学习是用好导学案的关键环节—— 学生如何预习； 预习是实现“两个前置”，学习前置、问题前置的重要手段。学生通过预习能基本掌握基础知识和处理大部分内容，能发现问题，增强课堂学习的针对性。
1.预习资料； 预习要有两种材料：一是课本，二是导学案。
2.预习形式； 预习要先独立后合作。独立预习有利于培养学生独立思考问题的习惯，提高自学能力避免浮躁。合作学习有利于培养学生的团队精神，提高预习效率。
3.预习方法； 预习要先全面后侧重。学生先独立阅读一遍课本结合课本解决a级内容，b、c级内容尽量解决，解决不了的要形成问题，这些问题以及 d级内容带入学习小组，利用合作学习时间按照老师的分工有侧重地进行研究性学习。
三）、高效课堂遇到的问题及如何学习？
1、导学案太多完不成怎么办，导学案不是传统的作业没有完成、完不成之说，只有做与没做、做得优劣之分。学校也只要求百分之五十的同学在预习时解决掉百分之五十的问题，剩下的要形成困惑带入课堂四十五分钟。 如果像所说“做完”了我们就没有必要再浪费时间进行展示和交流了。
那么这是否意味着可以不做导学案呢？当然不是，如果不做就等于运动员没训练就参加奥运会演员。所以“学案”全做是基本要求，做得质量越高越好。
每个同学可以根据自己的实际水平在a、b、c、d四个层次内选择适合自己的内容进行深度**。因为课下完成得越好课上的展示会越精彩，需要在课上解决的问题就越少，针对性问题的精力投入就更大，课上、课下就都真正高效了 。
2、如何实现“课下”高效学习 ；首先你要想到第二天你将在全体同学面前展示自己，每个人都希望得到同学和老师的尊重。其次你要想到自己是学习团队的一员，要为团队的荣誉奋斗，决不能因为自己表现差而拖小组后腿。第三要坚信“台上一分钟台下十年功”的真理，只有课前功夫做足，才能享受课上的精彩展示，带来的成功与愉悦。
第四扎实的预习来自“独学”，丰富的预习来自“对学”和“群学”。三种预习方法结合使用不仅可以收获课下的高效、课上的精彩展示，更能收获终身受益的合作、**、学习能力和习惯。
3、怎样学习才能实现高效； 同学们的学习分两种状态，第一是预习态、第二是展示态。预习是在课下时间完成的。首先要充分利用好“点火、预热”，在对目标、方法、重点、难点有比较充分了解的基础上，进行初步的破题攻关，对下节课做到胸中有数。
4、双休日、假期怎样高效学习 ；只要掌握了高效课堂的操作模式和精神实质，还愁双休日和假期里不能高效学习吗 ？双休日、假期里除了没有教室、没有老师，与平时还有什么不同吗？其实老师不就是“最优秀的学习者”吗？
但咱还有第二优秀的学习者，我们的家庭课堂可能效率比在学校低一点点，因为没有最优秀的学习者，但也未必低到**去，说不定同学们“展示”、“交流”、“质疑”、“对抗”会更彻底，正所谓“堤内损失堤外补”了学习效率更高，也不是没可能的，当然每到这个时候你们的老师还是会把导学案这个关键的材料提前给你准备好的，所以双休日也好，假期也罢，只要学会规划、自律分配好预习、展示的时间一样可以高效率地学习。
四、学习小组建设— 高效课堂的有效载体；
1、组建原则；学生分组：在每个学期开学之初由班主任、任课教师和班长、学习委员、课代表一起对全班学生按性别、成绩、能力等因素进行均衡组合，分成若干个小组。每组宜为6人并由每个小组推选出一名组织能力强的学生任组长。
科学划分；学习成绩均衡分为aa、bb、cc三层便于各小组公平竞争。
合理搭配；让不同智力水平、思维方式、情趣特长的学生成为小组成员，达到能力互补、性别互补、性格互补。
小组都有名称、活动口号、组徽、组牌、组旗。都有自己的语言。
2、学习小组长定位 ；学习小组长的学习能力就是一个班级的学习能力，学习小组长的学习水平就是一个班级的学习水平。 学习小组长要求：
要想帮助别人首先强大自己，学习小组长要有极强的学习能力和良好的学习习惯。
学习成绩不一定最好但组织能力一定要强。a.小组长要团结同学、帮助同学、组织同学打造积极向上的小组学习团队，勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色。
b.小组长要组织小组成员进行一对一讨论或是小组内部三个层次间的研究解疑。确保每个小组成员实现高效学习，达到“跳一跳够得着”的学习目标，最终实现小组团队的整体学习目标。
c.小组长要及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况。d.
小组长要建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度，每周公布、总结一次以督促小组成员不断反思不断进步。 e、小组长要组织小组成员利用好自主自习，根据a、b、c分层完成导学案。
3、学习小组长职责；
指导学科组长，组织实施好每节课的课堂展示、讨论和自学。
帮助c层同学完成各项学习任务。
检查《成长日记》的落实。 每个同学都有一个计划本——成长日记。每天一页每周一小节每月一总结。
这是专门用来制订日计划用的。养成良好的制订计划的习惯。凡是自己支配的时间都要作出非常详细的安排，复习或是预习阅读或是做题。
不但要制订计划还要学会按照计划学习，只要是制订了就一定要完成。完成一项计划就在计划本上用对号标出。 在每日计划的基础上要制订每周的计划和学期计划。
监督各项班规的遵守情况制定组规并检查落实。
4、分工和责任；
每小组设组长一人、副组长一人、学科组长每科一人。 组长抓学习，副组长抓常规纪律、卫生、日常行为等分工合作。 学科组长每科一人具体负责本学科的各项学习工作，收发导学案、指定本组展示代表、发言代表、收集问题，向学科班长反映等学科组长要能够调动、激发小组每个同学的学习积极性。
学科组长；收发导学案时间一天两次第一次早读、第二次上午课间操。 第一次上早读时各学科组长收齐本组上午四节课的导学案，同时附上对导学案的简评---完成情况及完成质量导学案完成每人次2分、部分完成每人次1分、未做0分。并且记录在一个专用本上，做为对该同学的学习态度及导学案完成情况的评价依据。
然后交给学科班长，学科班长将导学案连同全班各小组的评价汇总后交给任课老师。学科班长在下早读后迅速到第。
一、第二节课的教师那里取回导学案此时有两项工作要迅速完成。a.将导学案发给各科组长。
b.准确传达老师指定的各小组要展示的任务和内容。先第一节后第二节。
然后各科小组长一是将导学案发给本组同学；二是依据老师指定的展示任务、结合小组成员的导学案的完成情况确定本小组展示人，并协助其将展示的内容课前落实到规定区域班长，要提前将黑板按小组划分好。上课后学科组长指定本组的展示、发言代表。展示以b、c类为主，a类做点评。
按照内容的难易和展示的精彩分别得分。 板书清晰、工整、1分/人次。补充本组以外的问题正确1分/人次。
主动质疑1分/人。
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老君中学高效课堂学生培训材料。为了落实会宁教育精神和 会宁高效课堂建设实施方案 要求端正办学思想 规范教育教学管理 全面实施素质教育，促进学生全面发展和健康成长，不断提高我校办学水平，结合我校实际情况推行以 导学案 为载体的课堂教学改革，贯彻落实 学案导学 先学后教 学为主体 以学论教 精讲精练 注...
高效课堂培训材料
4 学校目标 实现学校优质 多样化发展，凸显学校办学特色和学科优势，促进学校内涵发展。1 通过深化教学改革 构建高效课堂教学模式，树立人本管理思想，创新学校管理机制，激活学校发展潜能，使学校管理有利于深化教有教学改革，有利于调动师生员工工作与学习的积极性，有利于促进质量提高和人才培养。2 加强学校文...
高效课堂培训材料
湖南新宁县培英学校。高效课堂培训配套教材 一 2014年3月。一 关于教学模式。课堂教学模式师生规范明细 1 高效课堂普适性模式 五步三查 简介 6 二 关于小组建设。学习小组概述 9 学习小组的创建 14 学习小组的组员分工与分层培训 18 小班额划分小组的方法以及建设 22 大班额划分小组的方法...