特征表现：好动、马虎、注意力不集中。有的有内向特征。
学习情况：聪明、反应快、接受能力强，成绩一般。
现象成因：1、父母强势，孩子无法获得语言平衡表达，感觉缺乏关爱；
2、环境缺乏对孩子的肯定，家长缺乏对孩子的鼓励，给孩子盲目贴标签。
3、是孩子内心的一种抗衡表达，以及吸引注意的心理语言。
教育措施：一、蹲下去，欣赏孩子。
学校行为：凡是注意力不集中的孩子，在刚开始的学习时间不宜过长。采用短平快的方法，把学习和作业分成几部分，以激励的语言赏识他的能力，先让他写完一部分，完成任务后立即给予表扬，然后让他休息几分钟，这样反复，经过一段时间后，酌情逐步增加孩子的学习时间。
让孩子在这种过程里一点点提高自控力。
家长行为：小学生的神经系统耐受力较差，长时间处于紧张状态或从事一种单调的课业，会引起疲劳，家长坚决做到晚上不让孩子长时间看电视、玩耍，督促孩子早睡早起，日常要制定合理的作息制度，使孩子得到充分的休息和睡眠，保证孩子精力充沛。
二、多鼓励严批评。
学校行为：用心去爱孩子，重视孩子的各个方面，发现孩子在学习和生活中每一个闪光点和进步，及时表扬肯定，并帮助孩子总结，激发他们继续提升。对于孩子所犯的重大错误必须给予严厉的批评，及时帮助孩子认识错误，让孩子明白错误的严重性。
家长行为：孩子的注意力不集中都不是故意的，不要经常把自己的孩子同其他的孩子进行比较。尤其要爱护孩子的自尊心，多鼓励孩子，而不是动不动就呵斥。
孩子的上进心和自尊心正是家长可以利用的教育资源，做父母的要对孩子抱有积极的期望，要根据事情发生的具体情况，沉着、冷静、富有智慧地加以应对和解决。要尽可能地减少对孩子训斥的次数。在日常生活中，可以训斥孩子的地方很多，一定要在“训斥”和“表扬”两个方面保持力度适当，要经常称赞孩子。
给予严厉批评时，不能简单、粗暴地骂他一顿完事，而是要注意方法，先严后缓，做好孩子的心理工作，这样的批评他才能心服口服。
三、激发兴趣，提高积极主动性。
学校行为：大部分注意力不集中的孩子，成绩都不太理想，作业内容太深，超越了孩子已有的知识结构，孩子不能理解，自然产生畏难情绪，写作业心理缺乏安全感和自信心、缺乏耐心或情绪困扰等，都可能造成注意力不集中，只有当内容与孩子的知识经验之间存在着中等程度的差异时，才最容易引起和维持孩子的注意。采用以退为进的方案，降低知识的难度，提高孩子自主学习的理解能力，弥补知识的空缺之后，让他们能够理解老师所讲的内容，能与老师进行沟通了，他们的注意力就会长时间地集中在课业上了。
家长行为：兴趣是最好的老师，孩子一旦对学习产生了兴趣，就会集中注意力，专心致志。及时给予表扬，可以适度向周围散发，给孩子造就良好激励环境。
要注意，这个时候应鼓励孩子把兴趣向纵深发展，切忌一时热乎，三天打鱼，两天晒网。
四、明确责任激发求知欲。
学校行为：给孩子一定的责任，这在成长过程中是至关重要的。交给他力所能及的任务。
一旦完成了任务，即使完成得不理想，也要给予承认和表扬。让孩子明确学习、奋斗的目标，并通过自己的努力达到目标。这样才能更好的培养其注意力。
家长行为：同时家长应提高自己的引导质量，挤出时间听一些心理咨询，灵活运用家庭教育中的知识，实时了解孩子已经俱备的实际成绩和心理特点，使孩子对将要从事的学习有强烈的兴趣，从而激发孩子的求知欲，培养其学习兴趣，促进他们集中注意力。家长可从小培养孩子的读文字书的能力。
凡是注意力不集中的孩子一般都伴有不爱阅读、爱看带画儿的**书的习惯。家长尤其要培养快速阅读的习惯，对于不会的字要借助上下文猜测字意，并锻炼孩子阅后用口述故事情节。!
五、教育与实践相结合。
如果采用了很多方法，在孩子面前都显得很被动，孩子的抵抗心理很严重，不能做到有效的配合，说明孩子已经产生了亲子溺情的心理，就是到了学校不管，家长管不了的地步，建议脱离孩子固有的家庭环境，进行全托式封闭培养学习习惯，通过进行有针对性的补救训练，一般经过大约六个月后，孩子学习的自觉性就会有极大提高，写作业的速度和准确性都会有很大的改善，同时在做人方面、礼貌方面和性情方面都有较大的改变。
黄冈南山教育培训中心。
培训规划方案书
人力资源部 一 规划概要 二 培训目标 三 培训体系建设。四 课程规划 五 效果评估 六 规划控制 七 相关附件 一 规划概要。本规划主要内容包括培训目标 体系建立 工作内容 效果评估 时间安排等。编制本规划的目的在于推动人资部培训工作的发展，提高对培训工作的规划性 有效性和针对性，使培训工作能够有...
年度培训规划方案
公司年度培训规划与方案。为加强培训管理，使培训工作的开展更具针对性和实效性，提升中基层职工的自主管理意识，加快完善班组建设和管理工作。同时，有效的整合 利用培训资源，推动 公司稳固发展，特制订本方案。一 培训目标。1 加强公司基层管理人员的培训，提高基层管理者的综合素质，完善知识结构，提高技术理论水...
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