“国培计划”项目考核评估体系研究。
作者：吕志刚谭洁刘岚。
**：《教育教学论坛》2023年第06期。
摘要：“国培计划”项目的实施效果，很大程度上取决于对应的项目考核评估体系建设的科学性和完整性，所以要充分发挥“国培计划”提升教师专业素养、推动我国义务教育可持续发展的功能，就需要对“国培计划”项目考核评估体系进行不断的优化。在此背景下，本文针对“国培计划”项目考核评估体系展开研究，为相关工作的开展提供参考。
关键词：“国培计划”项目；考核评估体系；评估指标。
中图分类号：g642.0 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2017）06-0099-02
一、前言。国培计划”是2023年起全面实施的“中小学教师国家培训计划”的简称，由“中小学教师示范性项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”构成，两个项目开展的直接目的是通过先培训一批优秀教师，发挥推进素质教育和教师培训的骨干示范作用，进而提升中小学教师尤其是农村教师队伍的整体素质。经过一段时间的项目探索，现阶段我国培训计划已经取得了一定的成果，但若要保证其坚持正确的发展方向，还需要建立科学、完整的考核评估体系作为支持。
二、“国培计划”项目考核评估体系现状。
1.“国培计划”项目考核评估体系建设成果。“国培计划”实施后，我国教育行政部门每年都会下发相关的通知文件，对项目的开展方向和重点进行明确，其中针对项目考核评估体系的建设问题更是被多次强调，如2023年的相关通知文件中要求各级教育部门在项目开展过程中积极建立监控机制，并定期通报监管评估结果，提升评估结果的运用质量等。
截止目前我国已经形成了实施程序较稳定的项目评估体系，其主要包括以下三个阶段：（1）准备阶段，主要工作是确定专家评估指导小组的构成、编制评估方案，为项目评估工作的开展奠定基础，此阶段的工作质量直接关系到项目评估工作的可操作性以及评估效果的准确性。（2）实施阶段，从教育部的调查问卷结果、参与培训教师的自我评价统计以及专家评估指导小组成员的监督评价中提取有效的数据，并在对数据处理后进行综合分析，挖掘数据的潜在价值，形成公正、客观的评估结果是此阶段的主要工作，此阶段数据采集的全面性，直接关系到结果的信用度。
（3）反馈跟踪阶段，此阶段的主要任务是在获得项目评估结果后，由相关的专家小组共同对评估全过程的各环节进行评价，以此保证评估结果效度，并将客观的项目评估结果向培训项目的设计团队、承办方、相关教育部门反馈，为具体的教育工作开展提供依据。可见现阶段“国培计划”项目评估工作依据稳定的评估体系可以顺利的开展，这是我国在此方面取得的重要成果。
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