摘要：研究了高校首席教师考核评估原则，考核评估实施过程中必须遵守客观性原则、激励性原则、科学性原则和定性与定量相结合原则。对考核评估**现的问题进行分析研究，并提出解决问题的方法和建议。
关键词：首席教师；考核评估；原则高校首席教师考核评价是深化教育体制改革，加强高等教育管理的重要内容和手段，其目的是加强高校师资队伍建设，从而实现高等教育培养人才、发展科学、服务社会的职能。如何转变观念，建立高校人力资源管理新模式，坚持以科学的发展观、人才观来构建高校首席教师考核评估体系是目前人事工作中需要解决的一个重要课题。
一．高校首席教师考核评估意义高校首席教师的考核评估工作是加强师资队伍建设的重要环节，也是首席教师聘任的依据和基础。建设一支素质良好、结构优化、精干高效的教师队伍是实现学校发展目标的根本保证，也是高校学科建设、人才培养和科学研究等方面工作可持续发展的根本保证。高校首席教师考核评估，应是在对首席教师一定的教学活动和科研活动的行为方式进行客观描述的基础上，进一步对其作出价值评判的技术活动。
建立科学、合理的高校首席教师考核评估体系，应用正确的方法和科学的手段进行考核评估，有助于及时地发现人才、合理地使用人才，使优秀人才脱颖而出，促进教师队伍整体素质的提高。高校首席教师的科学考核评估体系是师资队伍目标管理的重要一环。由于首席教师工作的特殊性及其效果的滞后性，及时、准确地对首席教师的教学、科研等工作给予正确的评价，是激励首席教师奋发进取、努力学习、积极工作的有效措施，同时也为首席教师的培养、使用、晋升、聘任、奖惩、流动等工作提供依据。
高校首席教师考核评估是高校实行聘任制的重要内容之一，首席教师聘任制的实质是高校师资队伍的一种管理制度。建立一套科学的考核评估系统，一方面可对首席教师的工作业绩作出较为客观公正的评价；另一方面可为决策主管部门了解首席教师工作动态、内在能力和素质水平，从而有效的加强宏观管理、合理优化教师队伍结构、
全面提高教学科研和管理水平提供依据。二．高校首席教师考核评估基本原则1．客观性原则。客观性原则主要体现在考核首席教师的工作实绩上，坚持客观性，以客观事实和业绩为基础，对涉及到的评估信息，不带偏见，秉持实事求是的科学态度给予客观公正的评价。
在坚持客观性原则的同时，还要注意与主体性相结合。主体性是指考核评估不仅要有多主体参与，而且还要突出首席教师在评估制度建设中的主体地位作用。
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