成都市大弯中学青年教师基本素质考核办法。
近几年来，由于学校的发展，一大批青年教师走上高中教育教学岗位，我校青年教师所占的比例已达50﹪左右。加快青年教师的培养，迅速提高他们的师德修养、教育教学水平和管理能力，已成为我校可持续发展的重中之重。为此，特制定《成都市大弯中学新进教师及青年教师基本素质考核办法》.
一、培养目标。
对青年教师实施目标管理，并采取阶段目标考核和综合考核相结合的方法。阶段目标分三步，即“一年要入门，三年能达标，六年成骨干。”所谓“入门”就是要求青年教师有良好的师表形象，初步具有与普通高中教育教学需要相适应的能力与水平；所谓“达标”,就是要求青年教师具有比较扎实的专业知识和较强的业务能力，教育教学质量较高；所谓“骨干”,就是要求青年教师在教育教学中表现突出，在学科教学与研究中有一定见解，并取得优秀成绩，在学校有一定知名度。
二、具体措施。
1、帮助青年教师把握方向，乐业敬业。
帮助青年教师树立正确的世界观、人生观、价值观；引导青年教师学习老教师的教育教学经验，立志为人民的教育事业奋斗终身；指导青年教师加强教育理论学习，提高自身的思想与业务修养，在理论与实践的结合上不断提高教育教学能力。凡业务学习和政治学习不积极以及相关检查不合格者，在年度考核中直接定为不合格或基本合格。
2、设立青年教师导师制度。
为教龄不足三年的青年教师聘请师德高尚、经验丰富的骨干教师担任指导教师。指导教师要注意帮助青年教师准确理解学科课程标准和教材教法，引导青年教师养成良好的师德和严谨的治学精神，并指导他们积极开展教科研。
为学生管理经验欠缺的青年班主任师聘请德育导师，帮助青年教师提高学生管理水平和德育工作能力。
加强对青年教师的指导和培养是骨干教师的重要职责，是骨干教师津贴发放的考核依据之一。
3、加大青年教师管理能力的培养力度。
青年教师均应担任班主任或助理班主任。通过开展班级工作，使青年教师了解和熟悉学生管理的基本内容，增强青年教师的育人责任感。助理班主任必须参与组织相关班级的集体活动，并承担相应管理任务。
三、工作要求与考核办法。
按教学年限与年龄，将青年教师分成两组。第一组为教学年限不足三年的青年教师（2023年及以后参加工作的教师）;第二组为教学年限三年以上，以及高中教龄不足三年的中青年教师（不含骨干教师）。
1、第一组青年教师的考核办法：
基本要求：教学年限不足三年的青年教师必须做到：
工作纪律性强，师德修养好。做好班主任或助理班主任工作，所带班级要班风正，学风较浓，纪律较严，成绩较好，综合考评名列学校前列或进步显著。助理班主任要积极主动参与班级管理，协助班主任组织集体活动。
教师个人能严格遵守工作纪律，师德修养好，在评教评学中学生反映好且满意率在80﹪以上。
每学期听课在15节以上，其中听指导教师和相关骨干教师的课不少于8节，并做好听课笔记。
在指导教师或备课组长的指导下，每学期要拟出一份有一定质量的综合测试卷并实施，提高自己的命题与评估能力。
凡布置给学生做的作业，自己须先试做一遍，并完成近三年新课程高考卷的解答。
学年教学成绩在b等以上。
6）每学期能写出1篇达到一定水平的教育教学总结或教科研**。
上述基本要求分别由年级组、教研组（备课组）和指导教师定期和不定期进行抽查，每学期学校集中检查一次。达不到基本要求者，年度考评直接定为不合格或基本合格，并扣发相应津贴。
集中考核标准：
在达到上述基本要求的前提下，学校按“四个一”的标准集中对青年教师进行考核。
1）上一节课：按“诊断与反思"的教研思路进行考核。参评教师应将同一教。
学内容在两个班各执教一节，第1节课后由听课教师和执教者一起评课，执教者修改后在另一个班再上第2节课（汇报课）。执教者须向评委提交教案和反思记录。在前一轮考核中为优秀者可直接上汇报课，获得校以上优质课、示范课者免予考核。
2）说一节课：对指定的课时内容进行分析。包括教材分析、目的分析、过程分析、教法与学法分析及评价说明等要素。
获得县市说课优秀奖或前一轮考核中说课评为优秀者免予考核。
3）案例分析：对已经发生的教育事实或故事进行追述与思考，重在反思。
凡案例分析获市级以上奖励或公开发表者，免予考核。
4)组织活动：即从某一教育目的出发，成功组织一次以培养学生基本素质为目的的主题教育活动(包括各类社会实践及研究性学习等）。
本年度担任班主任等管理工作或学生评教评学满意率列年级前列以及在前一轮考核中合格者免予考核。
2、第二组青年教师的工作要求与考核办法：
工作纪律性强，师德修养好。做好班主任或助理班主任工作，班级管理要井然有序，综合考评名列年级前列或进步显著。助理班主任要积极主动参与班级管理，协助班主任组织集体活动。
教师个人能严格遵守工作纪律，顾全大局，在评教评学中学生反映较好且满意率在85﹪以上。
每学年要上一节优质公开课，同时要积极主动承担对外公开课任务和相关教科研工作。
备课笔记分课时安排，突出教学重点和难点，详略适当；作业有批改，有订正，重视评讲。高中教龄不足三年的的教师，需对布置给学生做的作业自己先试做一遍，并完成近三年新课程高考卷的解答。
按上级师训部门要求，认真完成继续教育等各项常规工作，成绩良好。
近二年教学成绩均在b等以上。
6）每学年写出一篇教育或教学**，**要求切合教育、教学实际，观点鲜明，有一定的理论深度。
7)教改意识强，积极参加教育科研，能够总结出有一定推广价值的教学经验。
第二组青年教师每学期抽查一次，每学年学校集中考核评比一次。
四、考核与激励机制。
学校领导和党团组织要热情关心青年教师的成长，注意把在考核中表现优秀的青年教师吸收到党内来；要注意发挥青年教师的作用，大胆使用，将素质好、能力强的同志推上管理或领导岗位。
对在青年教师基本素质综合考评中优秀者，学校分别颁发一定数量奖金和“教学新秀”、“教学能手”等奖证，并优先晋级、评优，优先安排进修、培训，优先评聘骨干教师。
教师考核方案最终版
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