一、工作室的定位及目标。
1.工作室的定位。
名师工作室是由从事中等职业学校语文教学工作的专教师组成的教师培训基地，是教师培训部门与教科研部门有关职能的延伸和补充。工作室以两年为一个工作周期，接受学校评估考核。
2.工作室的目标。
工作室以领衔人及导师专长为基础，以工作室群体成员智慧为依托，对中等职业学校教育教学工作进行专题研究。组建名师工作室，是为了更好地贯彻落实学校“立德树人，德技并重”的办学理念，是为了彰显“服务社会经济，服务企业，服务学生”的办学宗旨，是为了充分发挥高水平教师的专业引领作用，建立全校优秀教师间合作互动培养人才的新机制，使其成为学校培养优秀教师的重要培养地、优秀青年教师的集聚地和骨干教师的孵化地，成为师生创新实践、教学科研、技能提高的基地，从而促进学校教育教学事业更好、更快地发展。
二、教师培养。
一）拟招聘的工作室成员的要求和期望。
1.基本条件：符合《泰安市3111工程》文件中名师工作室成员的基本条件和必备条件的要求，且从事语文教学工作的中等职业学校的公共基础课教师。
2.基本期望：工作室成员能形成乐于从教、乐于研究、乐于合作、乐于分享、乐于奉献的集体，共同学习，共同提高。
二）工作室成员专业成长和专业发展的目标。
1.引领工作室成员教育教学理论知识的学习，提升工作室成员的理论素养。
2.在教育教学能力、专业技能方面培养工作室成员，使其成长为学校优秀教师或在某一方面学有专长的复合型教师。
3.培养骨干教师带动青年教师快速成长。
4.配合我校公共基础课程改革，做好校本课程的开发和实施的指导工作，探索“自主合作**”教学法在学前教育专业语文教学过程中的应用策略。
三）作室成员专业成长和专业发展的主要措施。
1.采用导师培养制度，工作室领衔人为工作室其他成员的导师，领衔人也可聘请工作室中符合“名教师工作室领衔人”条件的教师共同承担导师职责，根据每个成员的特点制订不同培养方案，包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等。
2.定期组织开展灵活有效的研讨活动，如校本教研、课例研讨、教材分析、社会实践、专题学习和教学反思等，开展学术研究。
3.严格执行定期考核评估制度，使工作室成员相互督促，共同提高。
4.建立工作室网页，及时发布运作信息，接受社会的监督。
三、教育教学研究。
1.开设市级以上或有同类学校教师听课的公开课。
2.积极参加市级及以上的参赛活动中，成员争取获得市级及以上优课或者技能大赛奖项。
3.组织校级以上教师培训讲座或校级以上论坛或者报告会、研讨会。
四、课程改革研究。
1.承担学校有关专业人才培养方案、课程标准的制订或修订工作。
2.开发体现语文教学特色的项目课程并实施教学，开展理实一体、教学评价等实验与研究。
3.开和编写项目式校本教材及配套材料。
五、创研究及成果推广。
积极开展创新研究，研究成果以**、专著、研讨会、报告会、名教师论坛、公开教学、拍摄专题电视片、现场指导、特长生培养、技能训练开展、特色班教育、观摩考察等形式展现。
六、高技能人才培养。
培养特长型学生，使学生的某方面技能得到较为充分的发展，获得相关的专业和技能的认证或公认，指导学生参加相关竞赛。
七、室成员主要分工。
一）工作室领衔人的职责。
1.工作室领衔人必须制订《名师工作室工作方案》，确定年度工作目标。
2.确定工作室教育教学专题研究项目及主要研究方式、达成的研究目标、预期成果及呈现（辐射）方式，负责整个课题分组实施和协调工作，并撰写相关的报告。
3.制订工作室成员培养考核方案，包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等。每学年对工作室成员专业化发展作出评价考核。
4.完成学校安排的教育教学、教科研等培训任务。
5.建立“名师工作室”**，并使之运行良好。
6.建立和健全工作室各项制度，做好台帐工作。
二）工作室成员的职责。
1.工作室成员主要包括：学前教育和计算机应用语文教师4名，负责语文课程的自主合作**教学模式的课程开发和实施工作。
2.工作室成员制订三年个人成长发展目标，配合工作室领衔人共同制订具体培养计划；
3.在个人专业化发展成长袋中增加在工作室中学习、成长的内容记录。
4.尊重工作室领衔人及工作室其他成员，服从工作室领衔人的有关工作安排，及时完成工作室领衔人布置的各项研究任务，协助工作室领衔人开展各项活动并提出合理化建议和方案，使“工作室”能高效运行，互助合作，共同提高。
5.工作室成员必须协助学校培养年轻教师及特长型学生，提高教师的整体水平，指导学生参加各类竞赛。
八、工作室规章制度。
1.会议制度。每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。
每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、**存在的问题。根据工作室计划，每学期至少安排三次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。
2.工作制度。
名师工作室领衔人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。
工作室领衔人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。
工作室成员必须参加“工作室”布置的带教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。
3.考核制度。工作室领衔人由“名师工作室”工作领导小组考核。
作室成员的考核由其领衔人和领导小组负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
4.档案管理制度。建立工作室档案制度，并由学校档案员兼管。
工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
5.经费使用制度。工作室所有经费根据学校制度有关规定进行监督管理。
名师工作室建设方案
职业教育名师工作室。建设实施方案。一 建设基础。一 基本条件。1 基础设施。本工作室拥有一间高3.5米，面积达70平方米，相对独立 宽松的专用工作场地。工作室门口设有 毛燕名师工作室 醒目标识，主墙上挂有本工作室成员介绍宣传。工作室配有办公桌椅1张 会议桌1张 会议椅8个 沙发1张 茶几1张 文件柜...
“名师工作室”建设方案
通川区蒲家中学 名师工作室 建设方案。为了落实党的教育方针，推进教师队伍建设，办人民满意的教育，促进学校的可持续发展和教师的专业成长，特制定本方案。一 指导思想 坚持实事求是，注重实效性原则，遵循教育教学规律和成长规律，用三年左右时间，名师工作室 通川区蒲家中学 名师工作室 建设方案。为了落实党的教...
名师工作室建设方案
名师是教师队伍的领头雁，是教育教学改革的带头人，是学校品牌建设的排头兵。在职业学校建立名师工作室，是打造 强校 名师 优生 的一项重要举措。针对学校现状，特制定本工作室建设工作实施方案如下 一 总体目标。通过名师工作室的建立，打造一个专业的数据恢复实验室环境，促进中青年骨干教师专业成长和名师带头人自...