名师工作室考核方案基本要求

金龙学区中小学名师工作室考核评估方案。

教师的质量直接决定着教育的质量，为了引领教师的专业成长，提高教师的工作热情，推动校本教研的全面开展，丰富“美丽校园”的实质内涵，建立工作的长效机制，确保金龙教育的快速健康发展，特制订本方案。一、评估量分：100分。

二、评估方法：过程评估与期末考核相结合，师生调研与资料查验相结合。

三、评估时段：任期内的学期。

四、评估运用：80分以上为合格，以学期为单位进行总结，兑现奖励，通报全学区。

五、评估细则：见下表。

评估项目 1、工作室建设权分 10 评估标准按“名师工作室基本要求”中的“环境布置”项要求，每缺一小项扣2分未配备场所和设施扣2分；未提供一定经费扣2分；未对工作室进行绩效考核扣2分无工作室年度计划和制度各扣3分；一期中无期初计划讨论会、无中途交流汇报会、无期末总结经验或剖析问题会各扣5分；无每期总结扣5分；上学期无高质量会考模考试题一套扣5分；未建立工作室qq群扣5分；工作室计划不落实、制度执行力不强；活动开展少、期末档案整理不规范等，酌情每例扣5-10分无具体的实际的个人三年发展规划扣5分；未结对本科的“教困”老师扣5分，已结对但效果不明显扣3分；无县级及以上获奖**扣4分；无本校内的示范课和公开课的扣4分；无异校送教的扣4分；无实际问题或案例研讨的扣4分；未进行课改教研的扣5分；无读书笔记和札记的扣5分；无个人学期总结的扣4分；未进行每期2次以上的校本培训每少1次扣2分；每期听本科课未达15节次的每少1节扣1分成员主持县级及以上课题研究的+4分，参与的+2分；获学区、县、市及以上教学竞赛奖分别+3、+5、+8分；教学**获县、市、省、国家奖分别+3、+4、+5、+8分；运动会获县级以上团体名奖分别分；科技作品获县级以上等奖分别+7、+5分；本人或辅导学生在金龙《教研通信》或平江教育局《情况交流》上发表文章的+5、+8分；20分封顶第 1 页共 5 页。

2、学校管理 10 3、工作室管理 30 4、名师常规 30 5、荣誉业绩 20

金龙学区中小学名师工作室基本要求。

1、环境布置。

有规范统一的标牌，有干净、整洁、一新的工作室，室内有1-2条体现工作室愿景的横幅，有组织机构，有所有成员的基本情况简介和成果展示，张贴有关职责和制度等。

2、具体职责学校职责。

①学校必须为经学区审批通过的学科名师提供办公场地，配备办公设施。

②学校必须为名师工作室提供一定的工作经费，经费实行专款专用，主要用于：聘请专家讲座，工作室购买学习书籍，日常办公经费，与培养工作有关的活动经费。

③名师工作室必须作为学校的教研机构进行工作安排且对成员进行定量和定性的过程督查与绩效评估。

室长职责。①、定期到工作室开展指导工作，负责工作室确定研究项目、制定年度工作计划和组织实施，评价成员的各项工作和业绩等。

②、安排指导并参与工作室组织开展的各项活动，为工作室活动的开展提供理论和相关技术支撑；指导工作室成员围绕研究项目开展学习活动、撰写文章，及时总结和提炼。

③、积极为工作室成员提供研讨课例，推广先进经验和科研成果，传播新的教育理念。推荐工作室成员参加各级各类研讨活动；推荐工作室成员所撰写**发表，为提高工作室成员的研究水平、推广研究成果和扩大。

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影响力提供有效的帮助。

④、及时收集整理保存工作室相关资料。

⑤、建立名师工作室qq群，经常开展**交流，研讨，**解决教师的学科教学问题。

⑥、努力发展工作室新成员。成员职责和任务：

①树立良好的师德，倡导无私奉献精神；善于向名师学习，在名师的引导下与工作室其他成员合作交流，共同成长。

②遵守名师工作室制度；制定个人三年发展规划；做好各种研修活动记录，提交研修总结。

③当学科教学的示范者，每学期在校内进行2次以上教学展示，提交1份以上优秀教学设计或优质课例实录；不断改进学科教学，总结教育教学方法、教育教学经验、教育教学模式，促进本学科教学质量的提高并形成总结报告。

④不断钻研教育教学或教育管理理论，树立先进的教育教学或教育管理理念，每学期研读一本教育教学专著，完成1篇读书笔记；经常写教育教学、教研或管理札记；每学期完成1篇教育教学**并力争在上级刊物发表。

⑤坚持课堂教学改革；研究教育教学中存在的问题，积极主动地提出改进办法；参与一项教育教学专题研究，三年内参与完成一项县级以上科研课题。

⑥、指导、帮扶青年教师和“特困”教师，实行师徒结对，每名工作室成员必须结对1—2名青年教师，指导备课、班级常规等其他工作，经。

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常听青年教师上课，积极评课，帮助青年教师不断提高教育教学能力。帮扶本学科的薄弱班级、年级。

⑦、及时整理工作室活动记录、成果业绩档案资料，协助室长总结、整理教育教学或学校管理改革经验。

⑧、加入名师工作室qq群，积极参与**交流，研讨，**解决其他成员的学科教学问题。

3、基本任务。

①、根据名师工作室的特点和学校实际，落实阶段性工作重点，针对每位老师的特长和个性，对老师实施全程指导。工作室活动时间为每两周一次或二次，名师可采用讲课培训、组织研讨、现场指导、专题论坛、课题研究、公开课讲评、异校亮课、送教下校、观摩考察等形式对老师进行培养。撰写1篇教学**。

②、结合老师阶段性学习成果，组织老师进行具有一定规模的教育教学展示活动。如，教学竞赛，公开课，经验交流，成果分享等。 ③积极引领课改，每学期每位成员应讲授至少2堂教学示范课，开设1次教育教学讲座。

④、在任期内，每个工作室每年培养2-3名中青年骨干教师。

4、发展目标。

①、以名师工作室为重要基地加速骨干教师的专业成长，使其成为青年教师成长的摇篮和共同体。在工作室主持人指导下，培养一批理论水平高、教学业务精、创新能力强的骨干教师，使他们在学科教育、教学质量中成为在学区或县级有影响力的学科带头人、名教师。

②、在教育教学实践中，不断更新教育教学观念，注重自我发展，总。

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结经验，在学科或更广阔的领域里，力求能完成县级以上研究课题，或完成自选的1-2个问题或课题**并取得一定的成果，撰写一批优质的教育科研**。

③、教学质量检测各成员的教学效果位居学区前列；县局抽考和会考各成员的教学成绩均超县平乃至县前列。

④ 通过一个周期的努力，校级及以上的名师面能达30-50%。

5、制度建设。

①工作室例会制度---学期初计划讨论会，期中阶段交流汇报会，期末总结经验剖析问题会等。

②工作室学习制度—-集体学习制度，自主学习制度等。 ③工作室研讨、交流制度—-参加上级和本校本级，每月一主题，每期一总结等。

④工作室送教下校制度—-活动的执行力，下校指导，下校个案研究，下校示范课等。

⑤工作室传、帮、带制度—-结对子，听评课，常规指导，实效性等。

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