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高职《网页设计》课程考核模式改革方案探索。
胡芳芳。险华职业技术学院信息工程学院，浙江金华３２１
摘。要：课程考核模式是检验课程教学效果、学生掌握知识的有效手段。根据网页设计课程的特点，提出了该课程考核模式的改革思路和实践，并对。
考核方案进行了详细的分析与阐述。
关键词：网页设计；考核方案：形成性考核。
课程形成性考核是指教学过程中对学生学习“以就业为导向，以能力为本位”是高职人才过程的表现及效果进行的考核。课程形成性考核培养的主导思想，高职教育应重视学生的创新能主要包括平时学习表现考核、教学实践活动考核、力、实践能力和创业精神的培养。《网页设计》是目专门设计的课程大作业考核。
前高职院校计算机、电子商务等专业的主干课程３．１平时学习表现考核之一．是一门实践性、应用性很强的课程，总体目平时学习表现考核就是根据学生在学习过程标是教会学生设计与制作一个静态**。运用传中的表现评定成绩，占形成性考核总成绩的１０％统的笔试方式或单纯的上机考试已无法全面地检采取１００分制计分，以教学过程为载体，记录学生验学生的知识与能力，那么就需要对《网页设计》随机课堂到课率及课堂表现。课程考核方式进行改革。
旨在讨论改革该课程３．１教学实践活动考核考核方式过程中所做的一些尝试与探索。教学实践活动考核是指根据教学计划和教学。
课程考核模式现状大纲规定的实践性作业，指导教师根据学生在教早期的《网页设计》课程考试主要采用卷面学实践活动的综合表现进行评定成绩。教学实践笔试的方式，由教师命题，学生在试卷纸上答题。活动考核部分采取１００分制计分，根据《网页设考试内容局限于教材和教师在课堂教学中所讲授计》课程的特点分两次进行考核。
主要考核学生网的内容，侧重于知识考试，而能力考核指标不明页设计和网页制作两部分的内容。学生以个人形确。实践操作部分只能通过一些操作命令和操作式进行考核，通过自行制作指导老师规定的题目步骤的记忆来考察，使得一些学生靠死记硬背就完成效果，老师根据学生最终结果进行评分，真实能得高分。
其成绩很难客观地反映学生实际应用反馈学生知识掌握情况和动手实践能力的高低，计算机的能力。而且学生为了应付考试，往往忽视占形成性考核总成绩的２０％上机操作，死记硬背。因此笔式模式不利于学生发３．１专门设计的课程大作业考核挥出真实水平，更不能有效地激发学生的学习积专门设计的课程大作业考核就是根据课程教极性和创造性思维，而且容易导致学生重理论、轻学需要专门设计综合性作业，针对学生分析、应实践，不利于学生计算机应用能力的提高。
用、综合、实践能力的测试，根据学生完成作业的。
现在，该课程从原来单纯的笔试发展到上机质量评定成绩。课程大作业考核部分采取１００分考试，由教师命题建立相应题库，考试时从题库随制计分，占形成性考核总成绩的２０％教师根据课机出题，学生在计算机上进行答题，考试结束后统程中的各个知识点或技术点给出项目要求，让学将考试结果上传至服务器。虽然在一定程度上生自己调研确定**主题，完成**规划和网页体现了学生软件基本操作和技能的能力，但不能设计’最后提交作品。
考核中采用真实项目情景模检测学生解决具体问题的能力及创新能力，也不拟实战考核方式，目的是测试学生知识的综合掌能考查学生将基本操作技能综合地运用到具体项握和综合应用能力，以使学生在今后的工作中能目中的能力。因此上机考试考核方式单一，仍不能够实际承担**建设工作。完全适应课程主要考核能力的要求。
大作业考核根据教学过程分为**选题、网。
课程考核方案设计站设计、**制作、**测试与完善四个阶段。在《网页设计》课程教学的目标和任务是教会**选题阶段，学生自己根据要求定出**主题，学生掌握**设计、开发和维护的知识和技能，能制作**策划书，提交给教师进行审核，此部分占制作出较高水平的网页，同时培养、训练和提高学考核成绩的１０％在**设计阶段，学生定出**生创新意识和社会实践能力。教学的最终结果是设计风格，设计与制作**主要页面的平面设计让每个学生具备一定的网页设计与制作能力，并图，提交给教师进行审核，此部分占考核成绩的能提交具有一定技术含量和视觉效果的网页作２０％在**制作阶段，学生根据设计阶段给出的品。
网页版式与风格进行设计，制作出**中所有的。
经过多年的探索与实践，我们深深地感到与网页，此阶段是制作**过程中的关键性阶段，教其一味地考核学生对简单知识的记忆能力，不如师应在教学过程中实时的给予指导，此部分占考改变思路，让学生自己动手丰富自己的知识，构建核成绩的５０％在**测试与完善阶段学生对已自己的知识结构。所以决定改革《网页设计》课程完成的网页进行**整合。发现问题解决问题，然的考核方式，减少理论考试的比重，增加综合实践后提交进行评审，最终提交一份作品报告书与网技能的考核，同时改变一考定成绩的方式，采取形站电子作品，此部分占考核成绩的２０％成性考核与终结性考核相结合的方式，形成性考３．２终结性考核核占总成绩的５０％终结性考核占总成绩的５０％终结性考核采用上机考试的方式，考核内容。
．１形成性考核包括选择题和操作题，根据考试大纲设计题库，选。概述。一。
择题由考试系统自动评分，操作题由教师根据评。
分标准进行评分。
结论。此考核方案的设计旨在使学生能主动参与教学过程，提高学生自主学习与动手能力。形成性考核既保证了学生的课堂到课率又提高了学习积极性，让学生对基础理论知识都有较为完整的接触与掌握，同时以实际工作岗位中的**制作过程为依托，使学生了解了实际工作岗位的工作流程，训练了学生主动进行**策划、设计与制作的能力；同时终结性考核加强了对所有知识点的考核。
通过对几个学期《网页设计》考试成绩的统计，检验说明考试改革后收到了显著的效果，学生不及格率显著下降，学习积极性、主动性明显提高，成绩也大幅上升，从考试结果的试卷分析可以看出学生成绩呈正态分布，对教学的实施也有明显的改进作用，学生知道如何去学，教师认识如何改革教学方法，从而提高教学质量。
参考文献。１］陈耀敏．高职高专教育考核方法的改革ｉｊ】职业技术教育曾哲军．高职网页设计与制作课程教改探索ｉｊ】番禺职业技术学院学报张洪星，褚建立．高职高专《网页设计》课程考核方式的研究与探索『ｊ１教育与职业，２０一。
高职类《网页设计》课程考核方案设计与思考
一电化教育研究。谭卫谭灿娇。河源职业技术学院电子与信息工程系广东河源 摘要 教学改革牵动了课程改革，课程改革的成功与否取决于学生的学习效果，学习效果的评价重点依靠课程的考核结果。本文从 网。页设计 课程的考核方案设计入手，对方案进行了详细的分析与阐述。关键词 罔页设计考核方案形成性考棱阶段性考核中图...
《网页设计与制作》课程考核改革方案探索
网页设计与制作 课程考核改革方案探索。作者 兰洁。硅谷 2009年第17期。摘要 课程考核是教师检查教学效果 评价教学质量 衡量是否达到教育教学目的的重要途径之一，作为及时反馈教学效果 调整教学进度 调整教学内容 改进教学方法 提高教学质量的手段。因此，选择一种有效地考核方式将对日常教学工作起到积极...
高职院校课程考核评价方案改革
第 卷第 期。湖北函授大学学报。年 月。高职院校课程考核评价方案改革。詹祥元。陕西铁路工程职业技术学院，陕西渭南 摘要 现阶段我国高等职业教育人才培养评价机制大多沿袭高等本科教育的考核评价方式，忽视了职业教育。的职业性。考核评价评价的客观性受到质疑，不利于教学质量的提高。应构建适合职业教育特征的考核...