一电化教育研究。
谭卫谭灿娇。
河源职业技术学院电子与信息工程系广东河源５１７
摘要；教学改革牵动了课程改革，课程改革的成功与否取决于学生的学习效果，学习效果的评价重点依靠课程的考核结果。本文从《网。
页设计》课程的考核方案设计入手，对方案进行了详细的分析与阐述。关键词：罔页设计考核方案形成性考棱阶段性考核中图分类号：ｇ４文献标识码：ａ文章编号一０１４
近年来，随着职业教育教学改革不断深化，教育质量和办学效益明显提高。高职类课程的开设也始终围绕经济社会发展的需求，有些高职院校更是每个学年都更新一次专业与课程标准，鉴于时代的要求，网页设计》课程必然是信息类专业都会开设的一门课程，此门课程在教学内容上是不会有太多的改动，围绕的都是**建设的一些技术知识来组织，课程的总体目标始终都是教会学生设计与制作一个静态**，如何争取达到满意的教学效果，除了教学过程中的教学质量问题之外，重点就落在了考核方案的设计。
．２．**设计阶段。
小组成员共同讨论定出**设计风格，设计与制作**主要页面的平面设计图，平面图要求用ｐｈｏ来制作，提交给教师进行审核，教师随意抽查组内成员上台进行解说，并由全班同学给出相应的意见，进行整改与完善，此部分占阶段考核成绩的２０％
．２．**制作阶段。
小组成员根据设计阶段给出的网页版式与风格进行分任务设计，制作出**中所有的网页，此阶段是制作**过程中的关键性阶段，教师应在教学过程中实时的给予指导，此。
匕。部分占阶段考核成绩的５０％
．２．**测试与完善阶段。
小组成员共同对已完成的网页进行**１课程考核方案设计。
发现问题解决问题，然后提交进行评审，课程考核采取形成性考核、阶段性考核整合，并由全与终结性考核相结合的方式，形成性考核占教师随意抽查组内成员上台进行解说，总成绩的３ｏ％阶段性考核占总成绩４０％终班同学给出相应的意见，进行整改与完善，提交一份作品报告书与**电子作品，此部分３结语结性考核占总成绩的３０％
占阶段考核成绩的２０％考核方式的改革肯定不会是一帆风顺，存１．１形成性考核。
终结性考核形成性考核部分采取１００分制计分，以１。在有许多客观与主观的因素，在执行的过程终结性考核部分采取１ｏ０分制计分，将当中也会出现意想不到的问题，所以，改革的教学过程为载体，记录学生随机课堂到课率。
及课堂表现。随机抽查ｌ０次课堂纪律，总分阶段考核中的主题**进行抽签安排到每个成败在干一次次进行方案的修整与完善。高为５０分，旷课每次扣ｌｏ分，迟到每次扣５分，小组，规定须在安排的课时及地点完成，组职高专院校学生基础知识比较薄弱，灵活的课堂违纪五次以上则取消本门课程考试资格长分配好各成员的任务，由教师进行每人工思维方式有所欠缺，创新性观念有待加强，要课堂表现分为５０分，课堂上积极并表现优秀作量的审核，小组须提交一份作品报告书与想改变此种现状，让学生能重视技能训练，学。
**电子作品，安排答辩进行作品评分，随习科学的学习方式与方法，这当然不是一门者给予加ｌｏ分，加满５ｏ分为止。
机抽取组内成员进行解说，当场点评与评分。课程就能训练成功的。所以，在职业教育教学１．２阶段性考核。
改革的背景下，每门课程都设计好一种可行的阶段性考核部分采取ｌ００分制计分，将。
开放式考核方式，是达到满意教学效果的必然教学过程分为四个阶段：**选题阶段、网２方案分析。
站设计阶段、**制作阶段以及**测试与此考核方案的设计旨在使学生能主动参前提，也是学生提高技能，成为高技能性专门。
完善阶段，学生以小组形式进行组织考核，与教学过程，提高学生自主学习与动手能人才的必要条件。
此考核应该安排在所有知识点已经讲完一半力。形成性考核既保证了学生的课堂到课率。
又提高了学习积极性，让学生对基础理论知识参考文献以上开始实施。
都有较为完整的接触与掌握，是本门课程学【ｌ】曾哲军．高职网页设计与制作课程教改探１．２**选题阶段。
小组成员共同讨论定出**主题，制作习的基础；阶段性考核以实际工作岗位中的网索【ｊ］番禺职业技术学院学报，２０**策划书，提交给教师进行审核，教师随意站制作过程为依托，使学生了解了实际工作岗【２】张洪星，褚建立．高职高专《网页设计》
课程考核方式的研究与探索【ｊ］教育与职抽查组内成员进行解说，并给出评审意见，此位的工作流程，训练了学生主动进行**策。
划、设计与制作的能力，把握住了学生主体部分占阶段考核成绩的１０％
原则、合作学习原则以及注重过程原则，避。
免了有些同学的侥幸心里的存在、“搭便车”等不良问题；终结性考核是对所有知识点的终结考核，并且加入了职业素质的训导，训练学生团结协作的精神、效率与责任观念，也是高职教育中必须存在的一个考核部分。但是此方案也存在其不足之处，这样的考核方式是比较复杂的，所以教师的工作量会随之增大，这个对教师也是一种挑战，而且学生已经习惯于简单的“交作品”考核方式，在执行的过程中肯定会产生抵触情绪，小组成员间会你推我我推你，所以教师还要进行正确的引导，使学生能在兴趣中学习，所有的**选题最好能是具体的企业或单位的主题**，这样也能锻炼学生与人沟通的能力，然而实际上，这点是比较难于实现的，可是我们可以争取。
促进课堂教学智慧的提高。如果教学反馈缺。
少计划性，教学反馈往往就会流于形式而走过场，导致教学质量不高，影响课堂教学目标的达成。在对学生学习成绩的评定时，应该采用综合考核法，将平时的实践成绩与学生的综合应用能力相结合，得出本课程综合考评分。这样不但能更客观地反映学生的学习情况，同时也能促进学生学习，起到很好的教学效果。
】任硕果．关系数据摩课程容，设计好符合学生学习规律的教学过程，采【
教学方法的研究与实践［ｊ】职业教育**．取灵活多变的教学手段。不仅要启发和诱导。
］林成春，孟湘来数据库实了学生独立思考、积极思维的主动性，而且【
用技术【ｍ】北京：中国铁道出版社，２０要充分调动了学生学习的自觉性和积极性，使。
学生融会贯通地掌握了所学知识，提高了分析问题和解决实际问题的能力。
参考文献。总之，在教学过程中，要充分考虑学生［１】萨师煊，王珊．数据库系统概论［ｍ］北京。
特点与现有水平，熟悉教材，合理编排教学内高等教育出版社，２０
６中国科教创新导刊。
高职艺术类课程考核方案设计思考
作者 周一鸣。教育教学论坛 2017年第37期。摘要 艺术类课程教学的成果评价，通常是教师对学生大作业或设计项目的主观评价得出成绩。艺术类课程没有标准答案，传统考核方式比较主观，考核成绩对学生来讲比较容易产生不严谨 不客观的负面印象，不利于鼓励学生发挥学习积极性，也不利于更有效地达到教学目的，因此如...
高职《网页设计》课程考核模式改革方案探索
科 教 文 化科技信思 黑龙江 高职 网页设计 课程考核模式改革方案探索。胡芳芳。险华职业技术学院信息工程学院，浙江金华 摘。要 课程考核模式是检验课程教学效果 学生掌握知识的有效手段。根据网页设计课程的特点，提出了该课程考核模式的改革思路和实践，并对。考核方案进行了详细的分析与阐述。关键词 网页设...
现代礼仪课程考核方案设计
1.前言。目前高职院校现代礼仪课的教学多采用传统的 以教室为中心 以教师为中心 以教材为中心 期末考试一锤定音 的教学模式，而这种教学模式很难满足目前的高职学生人才培养的需要，急需进行教学改革。现代礼仪课程的考核方案设计作为该课程实训教学体系改革与构建的重要组成部分，旨在通过此种模式的考核，实现对教...