我最喜欢田老师创设故事情境，导入新课的“委婉拒绝”环节。
因为，田老师在导入新课时并没有直接导入，而是通过创设了故事情境引入。故事。
内容是：罗斯福任美国**之前，在海军部供职。某日，一位朋友问他美国海军在大西洋的一个小岛筹建基地的秘密计划。
此时，田老师并没把罗斯福的回答展示给学生，而是让学生揣摩罗斯福角色来回答。一石激起千层浪，通过情境的创设，很快调动起学生原有的生活体验，学生的感情和思维都直接切入本课的主题，学生情绪高涨，畅所欲言。然后让学生来点评。
最后出示答案：罗斯福特意上四周望了望，然后压低声音问：“你能保守秘密吗？
”“当然能”。那么，罗斯福微笑着说，我也能。此时，通过学生回答与罗斯福的回答进行对比，教师及时小结：
学会拒绝别人，既要语言文明，又不能伤害别人，更要学会委婉拒绝。这样就水到渠成的引到本课主题，让学生在潜移默化中学会了委婉拒绝，激发了学生的学习兴趣。田老师这一导入环节，即体现了“语文综合性学习应贴近生活，联系生活中实际问题开展活动，在学习语文目标的同时提高了自身的综合素质”的要求，也符合“教学活动主要应在具体的交际活动中进行，不宜采用大量讲授口语交际的原则”。
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