12.4 力。
学习目标。1) 知道力的概念和力的单位；
2) 知道力的三要素，能用示意图表示力。
学习重点。1、力的概念和力的单位；2、力的三要素，用示意图表示力。
学习难点。1、力的概念；2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
预习、导学。
1、在国际单位制中，长度的主单位是比他小的单位从大到小依次是和。
2、小明的身高是162.5手臂长是0.63一枚硬币的直径是2.5一中学生质量是501.2m/skm/h×
3、下列算式正确的是：
a、3.6m=3.6×100=360cm; b、3.6m=3.6m×100cm;
c、3.6m=3.6m/1000=0.0036km; d、3.6m=3.6×100cm=360cm.
4、关与误差的说法中正确的是：
a、误差是测量中从性的错误； b、使用精密的测量仪器可以避免误差；
c、误差只能减小，不能避免； d、认真细致测量，可以避免误差。
预习-反思（教师一边巡视一边检查学生做的情况）
学习-研讨。
一、引入新课。
二、进行新课。
1.力的作用效果。
物理学中所说的力是什么呢？我们可以通过力的作用效果来感受它。(教师演示归纳)
1)力可以改变物体的运动状态。(2)力可以使物体发生形变。
2.力的单位。
为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作了规定：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是n。
3.力的三要素。
力所产生的效果跟力的大小、方向和作用点有关。所以，我们把力的大小、方向和作用点叫力的三要素。
4.力的示意图。
在物理学中通常用一根带箭头的线段表示力：在受力物体上沿力的方向画一条线段，**段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，这就是力的图示。在同一图中，力越大，线段应越长。
有时还可以在力的示意图旁边用数和单位标出力的大小，这样用一根带箭头的线段就把力的大小、方向、作用点都表示出来了。
5.力的作用是相互的。
一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的作用力。物体间力的作用是相互的。（两个力大小相等，方向相反，在同一条直线上，分别作用作用在两个物体上）
巩固-延展。
1、下列能说明物体间力的作用是相互的现象是。
a、用力推车，车由静止变为运动 b、船工用撑杆推岸，船随之离岸而去。
c、用力拉弓，弓发生形变d、成熟的苹果从树上落下来。
2、下列物体运动状态没有发生改变的是。
a、汽车启动时，从静止变为运动 b、在竖直方向匀速上升的气球。
c、在草地上滚动的足球d、汽车在盘山公路上匀速行驶。
3、一小车受到一75牛水平向左拉的力，作用点在a点，请用力的图示法表示出该力。
4、用示意图表示被拉动的车辆（用一个方框来表示）受到的力。
4、以下是我们在生活中可见到的几种现象：①用力揉面团，面团形状发生变化；②篮球撞击在篮板上被弹回；③用力握小皮球，球变瘪了；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是。
abcd、②④
5、游泳时手和脚向后划水，人就向前进，使人向前进的力是。
a、人受到的浮力 b、手和脚对水的力 c、水的阻力 d、水对手和脚的向前的力。
6、力的作用效果有两个， 一是二是。
7、关于影响力的作用效果的因素，下列说法正确的是。
a、只于力的大小有关； b、只于力的方向有关；
c、只于力的作用点有关； d、与力的大小、方向和作用点有关。
8、下了个物体中，物体重为20n的可能是。
a、一盒火柴； b、装着书的书包；c、中学生的体重；d、一头牛。
9、踢球时，对球施力的物体是这时也受到球的作用力。
10、用手拍桌面，手会感到痛，这是因为。
教学后记。
九年级物理《二力平衡》讲学稿
吴起县第一中学自主学习学案。班级班学生姓名。一 学习目标。1 理解二力平衡的意义，能说出二力平衡时，物体可能处于静止状态，也可能处于匀速直线运动状态。2 能说明二力平衡的条件以及物体运动状态变化的原因。能用二力平衡的条件解决简单问题。二 学习重点 二力平衡的概念及条件，能用二力平衡的条件解决简单的问...
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