名师讲义 《太阳能》教学设计。
江苏南京29中致远校区殷发金。
一、教学目标。
（一）知识与技能。
1．知道太阳能的由来及其优点，是地球巨大的天然能源，也是一种重要的新能源。
2．大致了解利用太阳能的方式及其新进展。
（二）过程与方法。
通过对太阳能及其转化情况的讨论，培养用能量转化观点分析问题的习惯。
（三）情感态度和价值观。
初步了解太阳能利用的现状和广泛利用太阳能存在的困难，产生高效利用太阳能的意识。
二、教学重难点。
本节是由“太阳──巨大的‘核能火炉’”、太阳是人类能源的宝库”、“太阳能利用”三部分内容组成。从太阳能的**了解太阳，它是上一节核能的应用。地球上的能源大多来自于太阳，并且太阳能分布广泛，具有巨大的应用前景。
所以正确认识太阳能及其巨大应用前景是本节教学重点。太阳能在实际生活中应用的场合很多，但大多学生并没有注意，所以本节最后通过实例说明了人类利用太阳能的状况，对各种太阳应用的实例进行分类，总结出利用太阳能主要通过三种方式，所以结合实例知道利用太阳能的三种方式是本节教学难点。
重点：正确认识太阳能的**及其巨大的应用前景。
难点：结合实例知道利用太阳能的三种方式。
三、教学策略。
太阳就是一个巨大的核能火炉，它的能量来自于核聚变，对于太阳的能量**、结构、历史及寿命，可以通过观察科教片《宇宙与人》，通过**中介绍的太阳来了解太阳。太阳是人类能源的宝库，地球上除了地热能、核能及潮汐能等少数几种能源不是来自太阳，其余能源大多来自于太阳。可以从能量转化的角度来认识人类使用的能源，通过对煤、石油的形成过程，认识到这些能源是亿万年前的动、植物储存的太阳能。
通过**和**，对生活中使用的太阳能进行分类，主要有三种类型：一类是把太阳能转化为热能的，如太阳能热水器；第二类是把太阳能转化为电能的，如太阳能电池；第三类是把太阳能转化为化学能的，如植物的光合作用。分析这些使用太阳能的实例，总结出太阳能的优点，提出问题，为什么现在没有大规模使用太阳能呢？
因为太阳能的使用还有些没有解决的问题，如成本高、功率小、太阳能转化的效率还比较低等。解决太阳能存在的问题，将为人类能源的可持续发展提供保障。
四、教学资源准备。
科教片《宇宙与人》、太阳能电池板、小灯泡、导线、开关、带太阳能电池的计算器、实物投影、多**课件整合网络。
新课标人教版九年级物理 《太阳能》教学设计
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