第三节太阳能。
【教学目标】
知识与技能。
1.初步认识太阳的结构，知道太阳是巨大的核能火炉。
2.初步了解太阳是人类资源的宝库。
3. 知道太阳能的利用方式。
过程与方法。
1、通过观察学习了解太阳能的特点，理解太阳能属于可再生一次能源。分析化石能源来自太阳能。提高学生分析归纳能力。
2、通过太阳能的利用方式学习，提高学生综合分析问题的能力。
情感、态度、价值观。
养成学生开发和利用太阳能的意识，通过光伏产品推广提高创新节能意识。
教学重点】了解太阳能，结合生产生活实际知道利用太阳能的方式。
教学难点】太阳能利用中的能量转化。
教学准备】 课件多**。
教学过程】板书设计】
21.3 太阳能。
1.太阳是巨大的核能火炉，每时每刻发生核聚变。
2.太阳是能源宝库。化石能源来自太阳能。
3.太阳能的利用。光电转化，光热转化。
教学反思】一、案例的“亮点”
1、这节课的重点是了解太阳能的特点，知道太阳能应用方式。我在教学设计上突出学生较熟悉太阳能集热器吸热设计讨论，和水循环的过程理解分析。上完这节课使学生对太阳能热水器有更新更准的认识。
光电转化的光伏产品的介绍及其前景展示，使学生增强科技可使生活更美好的现实意义。提高学生的环保节能意识。训练习题尽可能联系学生身边的例子，并以**呈现，增加学生的分析直观性。
2、加强中考考点对应训练，及时巩固提高。
3.突出学生的自学与展示，讲练结合，及时巩固知识。
二、 案例的“不足”
1.教材设计一个**实验《想想做做》没有在课堂上完成。而是在课前完成。
2、要鼓励同学们在学习中多交流，多合作，课前做好充分的准备。
附件1： 【达标检测】
1.在太阳内部，氢原子核在超高温下发生___释放出巨大的核能。大部分太阳能以___和___的形式向四周辐射开去。
2.目前直接利用太阳能的方式：一是用___把水等物质加热，另一种是用太阳能电池把太阳能转化成___
3.我国光伏产品近期遭遇欧盟“双反”调查，这是迄今为止对我国最大规模的**诉讼。光伏产业利用太阳能的最佳方式是光伏转换，利用光伏效应使太阳光照射到硅材料上产生电流直接发电。
下列说法中正确的是( )
a.光伏效应是将太阳能转化为电能。
b.太阳能是不可再生能源。
c.太阳能和电能都属于一次能源。
d.化石能源和太阳能都是取之不尽用之不竭的。
4. 太阳能热水器是采用光转化为热的方式利用太阳能的。我国太阳能热水器已走进了千家万户。
小明家的太阳能热水器的采光面积是2.1 m2.若我市向阳的地方每平方米的面积1 h得到的太阳能辐射能平均为3×106 j，每天接收太阳能的时间以8 h计算，热水器能把接收到的太阳能的50%转化成水的内能，则正常情况下，该热水器一天能把150 kg、初温为20 ℃ 的水加热到多少℃？
5.人类对能源的需求越来越大，世界能源危机日益突出。如何充分利用和开发新能源，实现低碳减排，已成为世界各国共同关注的问题。
6月5日是世界环境日，2023年我国的主题是“同呼吸，共奋斗”.目前，我国在开发、利用太阳能方向发展最快、最具潜力。你认为利用太阳能有哪些好处？
参***：1.聚变，内能，光能
2.集热器，电能。
3. a4.太阳能热水器中的水一天吸收的热量：
q=3×106j×2.1×8×50%=2.52×107 j
因为q=cm（t-t0）所以。
5.无污染、环保、可再生（或取之不尽、用之不竭，答案不唯一，合理即可）
九年级物理太阳能九年级物理太阳能教案
九年级物理太阳能教案设计 教学准备。教学目标。实验目的 1.知道太阳能的利用之一是光电转化，把光能转化为电能。2.通过实验了解太阳能在使用过程中不会产生废气 废液等污染物，是一种绿色能源。3.知道电动机是把电能转化为机械能。教学重难点。知道电动机是把电能转化为机械能。教学工具。太阳能电池板 30mm...
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物理 三 太阳能 教案 人教版九年级 教材分析 教材分析了太阳能的优点，并提出了直接利用太阳能的两条途径，使学生在掌握知识的同时，能对常规能源与新能源有一个新的认识。教学目的 1.知识与技能。了解太阳能的优点 知道直接利用太阳能的两条途径 2.过程与方法。培养学生的观察能力。初步分析问题和解决问题的...
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课题 17.3太阳能。教学设计。设计思想。通过了解太阳结构和太阳能的知识，使学生知道地球上的风能 水能 生物质能 化石质能都来自于太阳，认识到充分利用太阳能的重要性，激发学生探索新知识的求知欲，初步领略自然现象的神奇。知识和技能。教学目标。过程与方法。初步认识太阳的结构，知道太阳是人类能源的宝库，大...