小学语文课程标准试题和答案。
单项选择：1. 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、（ c ）
课程。a．工具性 b.人文性 c.实践性 d.科学性。
2.课程标准在“总目标”之下，把1到9年级共分为（ c ）学段。
a.2 b.3 c.4 d.5
3.语文学习的主体是（ a ）。
a.学生 b.教师 c.听课者 d.校长。
4.语文教学中，师生的地位是（ a）。
a.师生平等b.必须服从老师的
c．必须服从学生的 d.以上观点都是错误的。
5.下列哪种评价方式不正确（ d ）。
a.形成性评价 b.终结性评价
c.总结性评价 d.贬低性评价。
6.小学第二学段中，课内习作每学年应该是（ c ）次。
a.12 b.14 c.16 d.18
7.小学第三学段中，学生应该要背诵优秀诗文（ c ）篇。
a.40 b.50 c.60 d.70
8.小学1—6年级的学生要求背诵的篇目都是（ a ）。
a.诗歌 b.文言文 c.短篇散文 d.名著。
9.判定一节课是否有时效最重要标准是看（ d ）。
a.生动的课堂气氛 b.热烈的小组活动
c.有效的课堂设计 d.是否完成了知识和能力培养目标
10.各个学段阅读教学关于朗读的目标中都要求学生（ b ）。
a.快速读 b.有感情地朗读 c.朗读 d.默读。
11.语文课程的基本特点是：（ c ）
a.工具性 b.人文性 c.工具性与人文性的统一 d.工具性、思想性与人文性的统一
12.语文教学要注重语言的（ d ）、感悟和运用，注重基本技能练，让学生打好扎实的语文基础。
a.潜移默化 b.训练 c.熏陶d.积累。
13．口语交际教学中选择的话题应当(a）。
a.贴近生活 b.贴近教材 c.有语文特色 d.有文化内涵。
14．语文评价应定性评价与定量评价相结合，但更应重视 （ c ）。
a.定量评价 b.终结性评价 c. 定性评价 d. 表现性评价。
15.阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和（ a ）。
a.评价的能力 b.创作的能力 c.仿写的能力 d.体验的能力。
16．各个学段的阅读教学都要重视朗读和（ d ）
a.诵读 b.分角色读 c.表演读 d.默读。
17.阅读教学过程是：（ d ）
a.学生与文本之间对话的过程。b.学生与教师之间对话的过程。
c.教师与文本之间对话的过程。d.学生、教师、文本之间对话的过程。
18．语文课程在九年义务教育阶段有重要的地位，因为它具有多重功能和 （a ）。
a.奠基作用 b.交流作用 c.工具作用 d.核心作用。
19.学生是学习语文的主人，教师是学习活动的组织者和（ d ）
a.实施者 b.参与者 c.促进者 d.引导者。
20.语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是（ a ）
a.语文实践 b.知识传授 c.积累感悟 d.语感训练。
2 1.第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（ c ） a、了解 b、基本掌握 c、掌握 d、不要求。
22.新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（ b ）
a、第一学段 b、第二学段 c、第三学段 d、第四学段
23.阅读教学过程是：（ d ）
a、学生与文本之间对话的过程。b、学生与教师之间对话的过程。
c、教师与文本之间对话的过程。d、学生、教师、文本之间对话的过程。
24.锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（ a）
a、在各科教学活动以及日常生活中。b、在口语交际课中c、在家庭生活中 d、在与社会人**往中
25.．第一学段要求会写（ d ）汉字。
a.3500 b.2500 c.1600 d.800
26.第二学段要求会写（ c ）汉字。
a.3500 b.2500 c.1600 d.800
27．第一学段要求会写（ d ）汉字。
a.3500 b.2500 c.1600 d.800
28.新课标学段写字目标要求中“能使用硬笔熟练地书写正楷字，用毛笔临摹正楷字帖”。是哪个学段提出的：（ b ）
a.第一学段 b.第二学段 c.第三学段 d.第四学段。
29.语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的（ d ），而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践 ，不宜刻意追求语文知识的系统和完整 。
a.阅读能力 b.写字能力 c.识字、写字能力 d.语文实践能力。
30.《语文课程标准》的教学设计》设计思路明确指出：课程目标根据（ d ）三个维度教学设计》设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
a.知识和能力b.过程和方法。
c.情感态度和价值观 d.知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观
31.（ d）能力是现代公民的必备能力。
a、写作 b、阅读 c、 识字 d、口语交际。
32.（a)主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体民展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。
a、综合性学习 b、阶段性学习 c、总结性学习 d、实践性学习
33.（ a）关注学习过程，有利于及时揭示问题、及时反馈、 及时改进教与学活动。
a、形成性评价 b、终结性评价 c、 总结性评价 d、阶段性评价。
34.（ b ）关注学习结果，有利于对教学活动作出总结性的结论。
a、形成性评价 b、终结性评价 c、总结性评价 d、阶段性评价
35.语文教学的 （ a ） 是指开发和利用语文教育资源， 构建语文教学的大课堂， 拓宽语文学习和运用的领域，注重不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合，充分体现学生自主学习的教学活动。
a、开放性 b、实践性 c、科学性 d、人文性
36.关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述依次是：（ d ） 全面提高学生的语文素养。
②积极倡导自主、合作、**的学习方式。 ③努力建设开放而有活力的语文课程。 ④正确把握语文教育的特点。
a、①②b、①③c、②③d、①④
37.关于第一学段识字与写字，新课标提出：（ a ）
识字写字是阅读和写作的基础。 ②1～2年级要多认少写。 ③引导学生掌握基本的书写技能。 ④初步感受汉字的形体美。
a、①②b、③④c、②③d、①③
38.各个学段的阅读教学都要重视：（ b ）
①朗读 ②分角色读。 ③表演读。④默读
a、①②b、①④c、②③d、③④
39.综合性学习的评价应着重于学生的：（ c ）
①合作精神 ②创新意识 ③参与程度 ④**精神
a、①②b、③④c、②④d、①②
40.学生作文修改的评价要：（ d ）
注意考察学生修改作文内容 ②注意考察学生修改作文态度 ③注意考察学生修改作文过程 ④注意考察学生修改作文方法
a、① b、①③c、①③d、①②
多选题：1.课程目标是从（ abc ）这几个方面来设计的。
a．知识和能力 b.过程和方法
c.情感态度和价值观 d.知识和过程。
2.小学语文第二学段的教学目标和内容有（ abcd ）
a．识字和写字 b.阅读 c.习作 d.口语交际。
3.语文课程评价具有（ abcd ）等多种功能。
a．检查 b.诊断 c.反馈 d.激励。
4.小学第三学段中，学生口语交际要做到（ abcd ）
a.与人交流要能尊重和理解对方。
b.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
c.表达要有条理，语气、语调要适当。
d.注意语言美，抵制不文明的语言。
5.下列哪些诗文适合1—6年级的学生？（ abcd ）
a.《江南》 b.《咏鹅》 c.《静夜思》 d.《早发白帝城》
6.综合性学习的评价应着重于学生的：( ad ）
a.合作态度 b.创新意识 c.参与程度 d.**精神
7. 口语交际教学应注意哪些问题？ （abcd ）
a. 激趣导入，创设民主和谐的交际氛围。
b. 创设情景，激发学生互动交际的动机。
c. 双向互动，发展学生口语交际的能力。
d. 互动评价，促进学生良好口语交际习惯
8.学生作文修改的评价要：（ abcd ）
a、注意考察学生修改作文内容
b、注意考察学生修改作文态度
c、注意考察学生修改作文过程。
d、注意考察学生修改作文方法
9.阅读教学应注重培养学生的（ abcd ）。
a.感受的能力 b.理解的能力 c.欣赏的能力 d.评价的能力。
10.在写作教学中，应注重培养学生的（abcd
a.观察的能力 b.思考的能力 c.表达的能力 d.创造的能力。
填空：1.语文课程应致力于学生（语文素养 ）的形成和发展。
2.语文教学应在（ 师生）平等对话的过程中进行。
试题和答案
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试题和答案
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新课标小学毕业语文试题
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