三校内兼课教师教学质量考核评价的评价形式。
为了使教学质量评价尽可能全面、公正、合理，能准确地反映教师教学的实际情况，评价中应注意听取各个方面的意见，并根据自我评价、同行评价、教研室、系（部）、学生、教学督导、其它等六个方面具体实施评价：
1.自我评价。
校内兼课教师个人根据自己在工作态度、课堂教学、实践教学等方面的情况，以定性方式进行自我评价。
2.同行评价。
校内兼课教师兼课所在教研室的同行根据平常的听课、教研活动、学术研究等活动，对他人教学工作的了解情况，从常规教学、作业与辅导、实践教学、工作态度等方面进行评价。
3.教研室评价。
由兼课所在教研室主任主持评议会，在自我述职和互相评议的基础上，根据平时检查和听课的情况，以定性方式作出评价，最后再折算为百分制得分。
4.系（部）评价。
由兼课所在系（部）主任或系部组织专门的测评小组，根据平时检查和听课的情况，结合召开学生座谈会及征求其他各方面的意见，以定性的方式作出评价，最后再折算为百分制得分。
5.学生评价。
通过教学质量调查的方式，在全校所有班级内收集对任课教师教学质量的意见。具体以发放调查表，由学生根据评价内容对本班任课教师打分的方式进行。
所有教师的最后得分，以其在各班或各门课程上得分的算术平均值和在各班相对名次的算术平均值为基准，以20分为满分按以下标准折算：
6.教学督导组评价。
教学督导组评价主要是依据教学督导组平时听课和教学检查的结果进行综合评价。
7.其它评价。
根据学校学术委员会成员、学校领导、教务处、系（部）主任、教学督导组及教研室主任等听课结果、教学检查、学生座谈会等进行测评。
四考核评价结果的计算。
1、根据上述七个方面的评价结果进行综合评价，各部分权重分配为：
自我评价0.10,教研室同行评价0.10,教研室主任评价0.10,系（部）评价0.3,学生评价0.2,教学督导组评价0.1,其它评价0.10。
即每一被测个体最后得分：
x=自我评价得分×0.1＋教研室同行评价得分×0.10＋教研室主任评价得分×0.
1＋系（部）评价得分×0.3＋学生评价折算分 +教学督导评价×0.10＋其它评价得分×0.
102、考核评价等级的认定。
参照兼课所在系部专职教师工作质量考核得分确定校内兼课教师的等级。不占所在系部的考核教师比例。
五评价结果的应用。
1.通过评价使教师获得教学反馈信息，调整自己的教学活动和完善教学目的，促进教学质量的稳步提高。
2.为学校加强教学管理工作和师资队伍建设决策提供依据。
3.为教师的年度考核和职称评聘提供依据。
4.作为聘任校内兼课教师条件之一。
教师教学质量评价方案
为进一步加强教师教育教学管理，激发和调动广大教师教书育人的积极性，提高教师素质和教育教学质量，制定本方案。一 指导思想。以科学发展观为指导，进一步强化学校精细化管理，提高教师素质和教学质量，加大对教师师德 教学态度 教学过程 教学绩效的考核力度，落实奖惩措施，建设一支师德优良 业务精湛 爱岗敬业的教...
教师教学质量评价方案
北社中学。教师教学质量评价方案及奖励意见。一 导学案 教案 8分 1 每月检查一次，按时备课并接收检查记2分，否则不计分。2 备课质量 按教务处标准 分三等 按全校专任教师2 6 2分等 一等记6分，二等记5分，三等记4分。二 课堂教学或教学技能 5分 每学期组织一次集体听课活动，每讲一节公开课记3...
教师教学质量评价方案
第一章总则。第一条课堂教学是学校教学活动的主要环节，加强课堂教学质量的检查，客观 准确地评价教师课堂教学质量，是学校教学质量管理的核心内容，是保证学校正常教学秩序，全面提高教学质量的关键。为进一步牢固确立教学工作的中心地位，加强对课堂教学过程的全面动态检查和监控，保证和提高课堂教学质量，充分发挥教师...