达标课体会张文娜

题目渴盼春雨润心田。

作者张文娜时间：2024年5月17日。

密………封………线。

渴盼春雨润心田。

—达标课体会。

作为一名教师，任何一次听课均是我们学习的大好机会。历时一月的达标课结束了。许多老师课堂上精彩的展现着我们的教改新理念，与此同时也让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。

他们的课以深厚的文化底蕴，丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界。

收获一：吃透教材，把握课标。

教学必须吃透教材，整合教材，找出学科、学段课文的相通点和相融点，找出学习方法的共性，制定出适合学生高效学习的学案。在精读课文中教师引导学生摸索出学习方法，然后在略读课文中运用这种学习方法，学生自主高效地学习、交流。

收获二：衔接融合，纵横交错。

我们所倡导的学科融合和学段衔接不是要求我们上课时要面面俱到。达标课中的确也存在许多课堂容量大了，衔接融合的内容多了，拖课的现象也随之多了。教学中要求面面俱到、平均用力、点滴勿漏是不可能的，效果也未必好。

其实正是这种“不求甚解”，才使得语文教学更精练，更精彩。尤其在短短的40分钟时间里，我们无需“顾全大局”，而应抓住重点，在点中进行衔接融合，需要侧重读的就突出读，需要侧重谈的就尽情说，需要侧重听的就要张开耳朵，需要侧重写的就不能放过写的契机。

收获三：新人涌现，人材辈出。

题目渴盼春雨润心田。

作者张文娜时间：2024年5月17日。

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纵观这次达标课，很多年轻老师的课给人一种耳目一新之感。王婷老师、张飞飞老师、徐鹏超老师的课各具特色、独具一格。教学过程教师引导到位，互动的成分比较多。

学生学习生字时形式也是多种多样，最重要的是整节课的学生是重要参与者，老师只是指导者。整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。特别是老师都使用了评价机制，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。

她们声情并茂的语言，把学生带进了课堂氛围，演绎了一节精彩的课。看到几位年轻老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。

在学习中成长，在成长中实践。

作为工作了近八年的老教师，不得不感叹“廉颇老矣”，我们在感慨的同时也清楚地知道“廉颇老矣，尚能饭否”。

听完达标课，我开始不断地思考。我们罗庄区的课改正如火如荼的进行着，我们也各自选择了适合自己的策略。自从区里开始在各校推广高效课堂、学校推进新课题以来，自己又去做了哪些？

真的坚持进行了吗？听完课后，我坚信要想在教学方面有所建树我们应该对自己的教学满怀信心不断探索实践。人生中就是这样，每一次的学习就是一次实践的机会。

每一次的实践就是一次挑战，我们能害怕吗？答案是肯定的：“不能！

” 不管是在什么情况下，都是不能，不会，也不可以害怕挑战。他们可以坚定目标去实践，我为什么不能去钻研去实。

题目渴盼春雨润心田。

作者张文娜时间：2024年5月17日。

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践自己的想法呢？记起这么一句话：“用手做事，能把事情做完；用心做事，能把事情做好。”

在这次学习结束以后，我对自己的要求很简单：“在以后的学习工作中，踏踏实实认认真真提高自己的课堂效率，让自己的工作有一次质的飞跃。

华盛的老师渴盼着，教育的改革呼唤着，学科融合、学段衔接就像春夜里丝丝缕缕的喜雨，随着和风悄悄潜入老师、学生的心田，滋润我们成长。

达标课体会 张文娜