写字课《左右结构的长短搭配》教学设计的课程实施。
一、指导思想与理论依据。
语文新课程标准》明确提出语文素养是人的素质的重要组成部分。实施素质教育必须十分重视语文素养的提高，而写字正是语文素养的重要部分。《语文新课程标准》十分注重人文精神的培养，要在语文教学中增加文化内涵，发展学生个性，激发学生的创造精神和实践能力。
汉字的书写由于汉字特有的形体美和艺术魅力，使它成了人们领悟祖国语言文字美、发挥创造力和发展个性的极好工具。《语文新课程标准》对小学中年级写字教学提出了明确要求：能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
在写字教学中，要增强学生对祖国语言文字的热爱和硬笔书法的理解，提高学识修养，养成良好的书写习惯，具备熟练的写字技能，从而让学生打下终身学习的基础。
教育家埃德加·富尔曾说过：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”从学生的未来着眼，我们应注重培养学生会学的能力。
因此，本课中采用教——扶——放的方法进行教学。
二、教学背景分析。
1.教学内容。
写字是一项极其重要的语文基本功，是语文教学的一个重点组成部分。写字教学要张显祖国汉语言文字的无穷魅力。学生学习语文，练习写字，不仅仅是在课文或写字本身，她是让学生在完成知识能力目标的同时，焕发中国学生的中国心。
写字教学承载的母语教学，中国方块字，蕴涵着丰富的信息，闪现着伟大的民族精神。教学时，一定要有中国味。
本课教学内容为发现左右结构的字长短搭配特点，学习这一类字的书写方法。安排的例字有“明、攻、塔、知、私、配”。。这类字的特点目的是使整个字的结构协调、美观。
2.学生情况。
学生已经掌握上下结构、左右结构、半包围结构、内外结构的字的结构特点及书写原则，大部分学生能够写好横、竖、撇、捺、折等基本笔画。知道左右结构字书写时要注意宽窄情况，对于左右结构字长短搭配不知道特点及书写原则。
在教学前，我对学生进行了前测：
三年级4班共30人。
分析：1）学生认识这几个字，但是不能够分析出左右结构的字长短搭配特点的字理。
2）学生观察几个字，大部分学生能够观察得出左右结构的字长短搭配特点。
3）学生照着例字能够正确书写，但是不知道左右结构的字长短搭配书写规则。
3.教学方式。
本课采用教——扶——放的教学方式。
4.教学手段。
1）故事引入，激发写字兴趣。
2）理解字义，感受汉字文化。
3）观察结构，学习书写规律。
4）教师范写，指导学生书写。
5）学生练字，提高书写水平。
5.技术准备。
ppt、**。
三、教学目标(含重、难点)
教学目标：1、看清字的较短部分的书写位置， 认识这部分左右结构字的特点，注意长短的合理搭配。
2、培养学生良好的写字习惯。培养学生的观察和比较能力。提高书写技能。
3.感受中国文化的博大精深，渗透“一笔一划学写字；一言一行学做人” 以及“人与人之间要互相谦让”的教育，焕发中国学生的民族自豪感。
教学重点：左右结构的字长短搭配特点以及书写要领。
教学难点：掌握左右结构的字长短搭配的书写要领。
四、教学流程示意(可选项)
1. 欣赏作品，激发兴趣。
2. 复习导入，揭示课题。
3. 感知领悟，指导书写。
1）指导“明”
2）指导“知”
4、运用特点、拓展提升。
5. 总结本课，提出希望。
五、教学过程。
一）、欣赏作品，激发兴趣。
1、同学们好，很高兴今天要和大家共同上一节写字课，先让我们欣赏一些书法作品吧。
2、出示，背景**《渔舟唱晚》。
3、看了之后，你有什么想说的？
4、同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来。（书法是我国传统的优秀艺术，在国际交往中获得了世界各国高度的评价和赞赏。这是值得每一个炎黄子孙的骄傲！
作为一个中国人，从小就要写好中国字。那要怎么样做才能把字写好要呢？ 首先呀我们要端正坐的姿势、写字姿势和执笔姿势。
头正身直两脚平，身离桌子一拳远。
手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。
拇指不能盖食指，两肘平放一条线。
本子放在正中间 ，左手按本右手写 。
二）、复习导入，揭示课题。
1、孩子们，老师这有几个字，你读一读：明、咏、塔、私、取、红。
2、通过前面的学习，你们知道写左右结构的字要注意些什么吗？（宽窄）
回顾左右结构有三种类型：左右等宽、左窄右宽、左宽右窄。）
3、说得很好，左右结构的字不仅要看清左右两部分的宽窄比例，注意主动避让、巧妙穿插，还要看清他们的长短，注意合理搭配，这样才能把字写得既活泼又漂亮。今天我们就来学习左右结构字的长短搭配（出示课题）
三）、感知领悟，指导书写。
1、指导书写“明”
1）、出示“明”。
2）、观察字形，发现其左右两部分长短的特点。
3）、在写较短部分时要注意些什么？这里面还有一个小故事呢。（教师讲述故事）所以较短部分在左边应该注意：短的在左往上挪 ，让出位置给右坐。（规律：左短右长，左边少宜上）
4）、写“明”字要注意些什么呢？。
5）、师范写，并边写边讲解注意要点。（你看一个看似简单的字有这么多的讲究，看来想要把字练好，你得仔细观察分析啊！这就是"知己知彼百战百胜"。
请你再写一写，写3 个，比一比哪个写的好，好在**。）
6）、学生描红练写，师展示评议。之后再练习书写、评议。
关注学生写字姿势：写字时，我们始终要保持良好的书写姿势。写字前，先摆正， “三个一”要做到：
眼睛离本一尺，胸口离桌子一拳，手指离笔尖一寸。还要注意：横平竖直，撇出尖，捺出角）
7）、自学“咏”和“塔”
还有哪些字也“明”的书写特点一样？请你选一个写一写。
2、指导书写“红”
1）、出示“红”。
2）、观察字形，发现其左右两部分长短的特点。
3）、在写较短部分时要注意些什么？老师再给大家讲一个小故事。（师讲述故事）所以较短部分在右边应该怎么办？
要注意：短的在右向下移，左右平稳才适宜。（规律：
左长右短，右边少宜下）
4）、写“红”字要注意些什么呢？
5）、师范写，并边写边讲解注意要点。
6）、学生描红练写，师展示评议。之后再练习书写、评议。
关注学生写字姿势。
7）、自学“取”和“配”
还有哪些字也“红”的书写特点一样？请你选一个写一写。
四）、运用特点、拓展提升。
1、今天我们学习了左右结构的字的长短搭配，谁能说说有哪些特点？
1）左短右长，左少宜上。
2）左长右短，右少宜下。
2、你还知道哪些左右结构的字也有这个特点？请你写一写。
鸣、配、辞、和、颂、打、攻、加、功、理、积、鸡、灯、杜。
小结：中国的汉字多么有意思呀，而且博大精深，我们一定要认真学习祖国的语言文字。
五）、总结本课，提出希望。
孩子们，今天我们一起学习了左右结构的字，要写好这类字，不仅要把握好左右两部分的宽窄、还要看清他们的长短，注意合理搭配、巧妙穿插避让，只有左边和右边互相谦让，互相合作，才能让整个字更加匀称，更加美观。更应该注意反复练习。在集体生活中不也是如此吗？
我相信大家在今后有什么小矛盾和小摩擦，不用老师解决，也会很好地处理，对吗？
六、学习效果评价设计。
评价方式：教学评价——学生自评、小组评价、师生互评。
评价表：评价量规：
学习效果评价表。
七、本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-数)
1、注意先引导学生观察字的结构特点，再观察每一个部件的特点，从而使学生发现左右结构的字长短搭配的特点及书写规律。
2、引导学生观察关键笔画的位置，使学生能够在田字格中把字写得匀称。
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