育智学校校长任期目标责任制实施。
近两年，育智学校在各级**的关怀、支持下，扩大了办学规模，增设了无障碍行走通道和13个专用功能教室，班班接入了互联网，先进的**训练设备将陆续到位并投入使用，基本可以满足残障学生学习、**、生活的需求。在未来的三年任期目标中，将走向跨越式、科学化的发展道路。
一、基本情况。
学校现有9个教学班，在籍学生117人，实际在岗教师27名。其中十余人在国家、省、市特殊教育大赛获奖，各级先进、科研骨干涌现不断。同时，学校通过校本培训、外出学习、课题研究等多种形式，鼓励中青年教师不断探索，促进专业素养的提升。
二、发展总目标。
建成一所功能齐全、内涵丰富、特色鲜明的智障儿童**教育乐园。
三、分项目标和措施。
一）学校管理攀上台阶。
落实学校管理“以规章制度为基础，以人文关怀为纽带，以考核评价为杠杆”的运行机制，通过年度考核、民主测评等形式，培养“想干事、能干事、干出事、不出事”的干部团队，造就教职工信赖和支持的干部群体。同时，完善考评标准，实现“兼顾所有、倾斜重点、突出绩效、重在激励”的管理机制，调动广大教职工的工作积极性。
（二）教师队伍期求发展。
创新师德考核制度，引导广大教师修德养性，维护教师良好的公众形象。注重理论学习，树立全新的教师观、学生观、师生观及发展观，提高特教理论水平。采用“请进来，走出去”的方式，传递教改信息，了解特教新理念，掌握新方法。
通过举行各种类型的示范课、研讨课、随堂听课等，引领教师聚焦课堂，教学相长，提高教师驾驭课堂的本领。期望通过教育局支持，根据待进设备有重点培养专业**教师、配齐各专业学科教师，解决育智教师严重缺乏问题，使队伍专业化、年轻化，**教育师资达到全校教师的40%。
（三）德育工作酿造品牌。
遵循智残学生的身心特点与思想品德形成的规律，构建重中轻度智残分曾递进，学校、家庭、社会共同参与，德、智、体、美、劳等互相渗透，全员、全程、全方位育人的德育工作新格局。使智残学生爱党、爱祖国、爱学习、爱劳动，行有规、言有礼。
四）教学质量奋力争先。
切实规范办学行为，规范学校教学管理，形成依法办学、自我约束的发展机制；切实抓住课程建设这一核心工作，针对学生“能力弱，障碍多，差别大”的特点，补足现有教材不全面且不完全实用的弊端，开发研究校本课程，编写课程纲要或校本教材；进一步贯彻落实“分类教学和个别化教育相结合”的原则，根据学生年龄、残疾程度、学习基础制定学期发展总目标，并及时进行评估，让每个学生在原有的基础上都有进步。
五)教学科研着眼实效。
组织教师参加新课程培训及教科研理论的系统学习，健全“学校—教科研组—教师”**科研网络，树立“问题即课题、反思即研究，成长即成果”的理念，使教师由“经验型”向“科研型”转轨，扎扎实实抓好现有的课题研究，力争有更多的**发表、获奖数量和档次上有新的提高，提升学校办学的影响力。
（六）安全措施落实到位。
认真落实校内“人防”、“物防”、“技防”措施，及时消除学校安全隐患，确保校内不发生安全事故。
七）自身发展达新标。
加强学习，提升素养；行走课堂，潜心教研；课题带动，开发教材；及时总结，不断提高。
四、实施保障。
成立学校发展规划领导和管理小组，实施规划的全程管理，并根据实际情况对本规划适时调控和改进。
继续积极争取**部门对特殊教育的投入，科学、合理、高效地配置学校资源，为学校发展目标的实现提供物质保障。
学生三年发展规划学校新三年发展规划
学生三年发展规划 学校新三年发展规划。拓展艺术教育特色的外延，整合各类美育资源，进而加强美育和学校教育教学生活的联系，营造美的班级 美的校园 依凭课程实施载体，建设一支术有专攻 教有专长 师德高尚 具有艺术人文素养的复合型教师队伍，培养一批在学科美育方面独有建树的特色教师，拥有美的教师 美的职业 以...
学校三年发展规划
一 办学理念和战略定位。1 办学理念。建设和谐校园，促进和谐发展 通过改善办学条件 加强内部管理 提高教师素质 建设和谐校园，促进学生主动 和谐地发展，为学生的终身发展奠定良好的基础。2 战略定位。通过努力，把学校建设成为省级示范小学，成为全县一流的小学。二 具体发展目标与举措。以学校有特色 教师有...
学校三年发展规划
一 学校发展目标 1.总目标 通过三年努力，科学管理提高质效发展特色增强活力。重点是深入开展以创新精神和实践能力为重点的素质教育活动，加快全面实施素质教育的进程，进一步培养学生文明行为和科学学习习惯，学生主体性进一步深化 加强青年教师的自培，培养一支具有良好思想业务素质的青年骨干教师队伍 以科研促发...