五年成长规划目标

白秋生。

工作已经近一个学期了，回过头眺望自己走过的足迹，有百思不得其解的困惑；有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的惊喜；当然更多的是成长的快乐。一个周末的上午，师傅问了我一个问题：“对于工作你有什么计划，想达到一种什么程度？

”着实地把我难住了。那一刻我意识到，“做一名优秀的人民教师”，更像是我心中的响亮口号，该怎样去实现我的教育理想？自己心里也没有了头绪。

古人云：“凡事预则立，不预则废。”为了不让自己永远在渡口徘徊，那就点亮那盏远方的灯塔吧，为自己的职业生涯制定一个规划目标，它是我们职业发展的保障，动力的源泉。

以下是我结合个人特点制定的五年成长规划目标。

一、个人背景。

我出生在辽西的渤海湾畔，家乡的风土人情从小熏陶着我，豪爽、大方、开朗、善良是我的性格，个子不高却颇有异域风情。在父母的影响下我深知做人要谦和、热情、好客、低调…在我的内心里永远飘着这样一句话“是个男人就要有事不怕事，没事不惹事。”生活中的我喜欢帮助别人，看到别人开心了，我也会高兴。

我性格比较急，总喜欢走在别人的前面，崇尚完美，也许这是我的缺点。

大学就读于湖南第一师范学院小学教育专业，这是我职业前期的准备阶段，更是我教育梦想起航的地点。其间，我学习了《教育学》、《教育心理学》、《汉语言文学》、《学校管理学》等课程。拜读了苏霍姆林斯基、杜威、夸美纽斯、布鲁纳等教育家的著作，了解到百家争鸣的教育思想。

师范教育让我掌握了比较扎实的教学基本功，每个学期我们都有为期半个月的教育见习，走进小学课堂的最前线，聆听名师的课堂，学到了很多教育教学方法。

2023年10-11月我在葫芦岛市第二实验小学进行教育实习，执教五年级语文，其间学到了很多在课本上学不到的知识，比如班级管理、教案书写、教材解析、班级文化建设等。最值得高兴的是学会了和孩子们相处，让孩子们喜欢我。学会了该怎样上一节课。

二、个人优缺解析。

优点：1、本人做人谦虚、为人热情、善良、乐于助人。

2、精力充沛，永远把事业放在第一位。

3、喜欢挑战自己，尝试新事物，不墨守成规。

4、对于自己职业和未来充满希望。不懂就问，喜欢虚心向他人学习，终生学习观。

5、善于总结，喜欢思考，敢于尝试。

6、喜欢读书，“读万卷书，行万里路”是我的梦想。

7、好奇心强，对于新事物能辩证的看待，并接受。

8、热爱运动，擅长足球，期待能用运动给变学生。

9、细心仔细，做事认真。

10、喜欢整洁干净的环境，爱劳动。

缺点：1、性格脾气有时很急，好冲动。

2、完美主义者，不许自己有过多的错误。

3、不太会分配时间，喜欢一次性把所有工作完成，筋疲力尽。

4、有时候会怀疑自己的能力，自卑感时有出现。

5、争强好胜、自尊心强。

6、道不同不相为谋，不太会和自己不喜欢的人相处。

7、不喜欢和别人分享我的方法和发现。

8、有惰性，对于自己要求不够严格。

三、自我剖析。

才站上三尺讲台短短几个月，我清醒的认识到自己在教学方法、课堂组织、课堂驾驭、突发情况处置、教材解析、重难点分析等方面有很大的问题，时常摸不着头脑，亟需改进。

1、教材解析。

教材解析能力是教师应具备的最基本的能力，对于教师职业发展有着举足轻重的作用。每一本教材都有自己的特色、编写意图。它是课堂教学的根本，里面蕴含的每一个知识点，每一丝情感对于不同层次学生的要求是不尽相同的，因此对于教师来说怎么解读是关键。

而现在的我对于教材的解读只停留在每篇课文的表面，有时甚至找不到重难点，比较肤浅。一篇课文不知道该从何处下手，**是突破点，不能把教材的意图完全展现，总感觉每一处都是重点，面面俱到的都讲到。

2、课堂的调控能力。

课堂的不确定因素很多，每天都想把课堂按自己预设的情境进行，可是往往事与愿违。每次都想把知识灌输给学生，怕他们学的少，然而孩子们貌似存心和你作对，有时注意力不集中、有时心不在焉、有时没有精神、有时一脸茫然…这也让我很费解。作为一名新教师我每次都想满怀激情的走入课堂，孩子们平静的表现会传染，把我的热情扑灭。

天马行空的问题让我措手不及，讨论的重点偏离航道，教学思路一下子打乱了。

3、基础性知识亟需提高。

尽管刚刚大学毕业走出校园，中小学的语文基础知识应该很扎实，很丰富才对，但是却恰恰相反真不知道自己以前学过什么，储备的甚少。汉字积累更是可怜，最常见的字更是提笔忘字，时常被一些词汇题困扰。作为一名语文教师阅读、演讲能力、书法功底是基本素养，至少现在我不是合格的语文教师，因为这些基础性知识，基本功亟待完善。

4、作业的布置。

对于作业的布置，我每天都把它看作一项任务，毫无目的的布置下去，草草了事。这样不仅耽误了学生的课余时间，更有可能产生厌烦感。每天总感觉没什么作业可布置，机械性的把学完的练习册完成，要不就是日记、作文、生字书写，学生每天都能把作业猜的差不多。

学生们都是以应付完成的态度对待，有些更是经常不写。布置作业毫无目的性、针对性，该怎样布置作业值得我思考。

5、教学语言。

该怎样和学生交流，这就需要掌握贴近儿童的言语。作为一名男教师，这可能是需要好好思考的。只有说出来的话亲近、温柔可亲、带有儿童性才能让孩子们听课更专注，更有兴趣，通俗点说就是让学生听得懂，愿意听，没有距离感。

现在的我语言比较僵硬，语气单一，表情不够丰富，课堂中的鼓励性语言、评价性语言单调，没有艺术性。没能让学生在回答问题中找到成就感，自信心。

6、班级管理。

第一次成为班主任，成为孩子们最亲近的人，管理几十个孩子的集体，深感责任重大。这就需要管理能力、方法与艺术。班主任是这艘大船的船长，是这个集体的当家人，有责任让每一个学生成为优秀者，找到属于自己的空地，各尽其才，把每个孩子都团结在一起。

集体荣誉高于个人，一荣俱荣，一辱俱辱，教会孩子们关心别人，互相帮助，懂得给予，这才是班级管理者该做的。这就要求我在以后慢慢积累，慢慢改进。

四、成长目标。

根据自己的自我剖析，为自己制定一个五年规划。

总目标：通过五年的努力，成为省级骨干教师、学科带头人，小学高级教师，在教育教学上独树一帜有自己的风格特色，区内首屈一指，省内小有名气的小语人。能够承担一定的课题研究项目，走出海南岛，面向全国。

每年争取在权威杂志发表一篇**。成为学生家长放心的好老师，让每个学生都能在我的班级有所收获，找到价值。

1、第一年适应期。

尽快适应职业，尽快适应本地生活，适应学校，适应同事，适应学生，适应家长。做一名学生喜欢，同时认可，领导放心的老师。

1 、苦练基本功，以毛笔字带动钢笔、粉笔字书写。

2 、认认真真对待每一节课，充分的备好每一节课，准找突破点，创新课堂，多向师傅和其他优秀教师请教。

3 、有时间多走近其他语文教师的课堂，向其他老师学习，不断改进自己的课堂管理和教学方法。

4 、多参加学校组织的各种活动锻炼自己，磨练自己替身自己的教育教学技能，改进自己的不足。

5 、认真完成学校和年级布置的教育教学任务，适应学校的管理模式。

6 、多和同事沟通交流，请教，处理好关系。

7 、保持和学生家长的经常性沟通，及时交流孩子在校表现，改善家校关系。

2、第二年成长期。

基本适应了教育教学生活，融入教师职业。能够熟练驾驭课堂，教学特点基本形成，特色鲜明。对于教材的解读能够有自己的创新，思考，视角独特。

课堂生动，学生的参与度高，学生热爱语文学习，成为学校的优秀教师。

1 、多听年级组长，省级骨干教师的课，多请教学习，真正把课堂变成学生展示自己的园地。有问题多请教多思考，善于总结。

2 、坚持终生学习观，不断丰富理论基础，先进的教育教学理念。坚持每天都读书开阔视野，汲取营养。

3 、坚持写读书笔记，教学反思，教育日记。“吾日三省吾身”，多写、多问、多看。

4 、**全国教学优秀**，紧跟教学前沿，学习提升自己的教学技能。

5 、丰富自己的课堂教学形式与方法，把传统文化多多带进课堂，学会运用语文技能。

3、第三年成熟初期。

教学有自己独特的见解和思考，无论是教育教学，还是教育管理，心理素质都日趋成熟，工作能力更加干练，熟悉学生、熟悉教材、熟悉学校等，作得心应手。书法书写初具效果，自己工整优美，能够胜任语文教学，比赛教学要求。

1 、在心理素质上，具有了解学生的能力、信息组织、转换和传递的能力，教研能力，组织管理能力。在成就感的驱使下不断进步，具有创新意识和自主精神，能够独立地和主动地开展多项复杂工作，能够灵活地处理事情。遇到困难与挫折时，能够有耐受力及调节力。

具有清晰自我分析，自我反思能力。同时，具有接受自我以及运筹、调控自我的能力。

2 、在课堂教学中，我要能够和学生平等对话，把自己真正至于学生中间，一起讨论，一起学习。能够发现每个学生的闪光点，多鼓励学生。

3 、处理好自己和学校、家长、朋友的人际关系。

4 、争取做一个事业型教师。不骄傲不自满，踏踏实实走好自己的教师之路。有一颗平静公平的心处理自己与他人的事情。

4、第四年成熟期。

经过三年的踏实勤奋，第四年的我应该可以走出洋浦，开始展现自我，用三年的卧薪尝胆换取一鸣惊人，给师傅和学校争光。可以胜任语文教学，自己的学生是学校的一道风景，和白老师相遇彼此都是幸运的。

在教育教学上我要做到：

1 、全面性：我作为一名当代的教师就应该在思想品德、教育理论水平、科学素养、教育能力和身体素质等方面全面发展。不全面的教师是难以适应未来教学要求的，终将被时代淘汰。

做一名全面的教师，赢得学生的尊重与喜爱。“亲其师则信其道。”

2 、时代性：作为当代的教师，如果把自己与世隔绝，不知思辨是很难有长足发展的，甚至停滞不前。诚然现在已经不是一本书可以交一辈子的时代了，现代教育教学每天都在发展，紧跟时代步伐是唯一的选择。

我会利用网络、书籍、报刊等方式永葆教育的时代性。

3 、一致性：先把自己发展好，加强自身的思想品德的修养，不断积累学习，博览群书。只有这样才能有能力帮助别人发展。时刻保持清醒的头脑，不骄不躁。

4 、衔接性：在教育教学中为学生后续学习打基础，能够自然的进入下一学习阶段。做好过渡，把握好每个知识点的先后顺序，尊重学生的接受能力，心理发展水平。

5 、能够走出洋浦，展示一小教师风采，成熟的教学风格和教学方法，做一个幽默的顽童，做学生的朋友。

6 、这个层次教学依然是我的根本，只不过在教学的深度和广度上有所突破。在教学中仍要理论结合实际，不断的提出问题、发现自己的不足、寻找自己的弱点、善于反思、多总结，做一名研究型教师。

7 、不能骄傲自满，“教学尚未成功，教师仍需努力。”多学习，多到外面的世界学习。

4、第五年成手期。

第五年成为自己收获的季节，能够走向全国，在比赛中能实现自己的价值，成为小学高级教师，省级骨干教师。有能力承接课题项目研究，不断学习，向学者型教师努力。形成自己的教学风格，教学方法，特点鲜明。

熟练驾驭课堂与教学，对于教材解析透彻，鲜明、新颖。

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